英語課堂教學(xué)中引起學(xué)生注意的嘗試

【中圖分類號】G642.421 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2012）23-0195-02

法國生物學(xué)家喬治.居維葉說：“天才，首先是注意力” 。注意是什么？注意是心理活動對一定對象的指向和集中，是學(xué)習(xí)活動賴以產(chǎn)生并完成的前提。課堂上，只有學(xué)生的心理活動集中在所學(xué)的知識內(nèi)容上，才有可能順利完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。但在英語課堂上，經(jīng)常有一些學(xué)生不能集中精神而導(dǎo)致注意力渙散的現(xiàn)象，極大地影響了課堂學(xué)習(xí)效果。結(jié)合多年的教學(xué)體會，就當(dāng)前英語課堂教學(xué)中導(dǎo)致學(xué)生注意力渙散的主要原因和對策，談幾點不成熟的看法，試與各位同行商榷。心理學(xué)中，“注意”是心理活動對一定對象的指向和集中。它分為二種：隨意注意與不隨意注意。前者是指自覺的、有預(yù)定目的、需要經(jīng)過意志努力，主動發(fā)起的注意。后者是指沒有預(yù)定目的、無需意志努力，不由自主地對一定事物發(fā)生的注意。在英語課堂教學(xué)中，“注意”是至關(guān)重要的，是提高學(xué)生英語水平的一個重要環(huán)節(jié)。我們教師要根據(jù)兩種注意的特點，靈活地掌握、應(yīng)用，以便更有效地提高課堂教學(xué)效果。以下就如何引起學(xué)生在課堂中的注意，提點看法：

1新穎的教師的開場會使學(xué)生迅速集中注意

學(xué)習(xí)動機是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉，有了學(xué)習(xí)動機，學(xué)生才肯用心去學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是每一位教師不可推卸的責(zé)任，英語教師也不例外。英語教師要善于利用教材等一切可利用的材料對學(xué)生進行理想教育、學(xué)習(xí)目的教育，幫助學(xué)生樹立遠大的理想，喚起他們的社會責(zé)任感。對于少數(shù)不想學(xué)、不愿學(xué)的學(xué)生，要幫助他們認清“大世界”的發(fā)展趨勢，為他們分析中國在世界上的發(fā)展性地位，講明英語在國際交往中的重要性以及英語在他們以后工作中的作用，從而闡明英語學(xué)習(xí)的必要性，使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)英語是歷史發(fā)展的要求，個人發(fā)展的需要，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好英語的自覺要求。英語作為一門外語，不同于其它學(xué)科，尤其是現(xiàn)在的大學(xué)英語課本，內(nèi)容大部分是關(guān)于西方國家的一些文化、風(fēng)俗習(xí)慣及文學(xué)知識等。學(xué)生很難向?qū)W漢語一樣輕松自如地掌握。所以，要求學(xué)生在課堂中要高度地注意。那么，如何能一上課就將滿教室學(xué)生注意集中起來，形成一個清新、安靜的課堂氣氛呢？這就要求教師在課前做好充分的準(zhǔn)備工作。當(dāng)然不僅要備好課，還要在穿著、儀表各個方面做好充分的準(zhǔn)備。當(dāng)你精神飽滿，意氣奮發(fā)踏著上課的鈴聲走進教室，踏上講臺，并滿懷深情地、聲音洪亮地說一聲：“Goodmorning”，會迅速地將學(xué)生的注意力集中，為聽課做好準(zhǔn)備。

2 講課藝術(shù)能引起學(xué)生的隨意注意

陶行知先生曾說過：教學(xué)要“喚起興味”。所謂“興味”，指的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了“興味”，才肯用全副精神去做事情，因此，英語教師要想辦法引起學(xué)生對學(xué)英語的興趣。有了興趣，學(xué)生才會樂學(xué)，有了樂學(xué)情感，學(xué)生才能精力專一地去攝取知識。教師站到講臺上，猶如一位演員站到舞臺上，演員的演技是否精湛，是決定一位演員成功與否的標(biāo)志。當(dāng)然，演員的演技要包括：語言表達是否準(zhǔn)確，表情是否豐富。作為教師提高語言的表達能力，在課堂上最大限度地發(fā)揮語言藝術(shù)的效應(yīng)，用語言藝術(shù)來調(diào)動、調(diào)整學(xué)生的注意是極其重要的。那么，怎樣才能得心應(yīng)手地運用語言，增強語言藝術(shù)的魅力呢？這就要求我們教師要博覽群書，使語言生動鮮明，邏輯條理清楚，做到內(nèi)容上有所取舍并千方百計地精益求精。（舉一些有趣的例子，使課堂氣氛活躍，避免從字典上照搬照抄）。恰當(dāng)有趣的例子，不僅能活躍課堂氣氛，還可擴大學(xué)生的知識面、增添學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺地將注意集中到授課內(nèi)容，以便更好地掌握這些內(nèi)容。其次是我們教師說話要幽默、灰諧。根據(jù)內(nèi)容起伏變化，不要平平淡淡、直敘其意。對一些常用的動詞我們要對它們的詞根，詞的各種變化形式，要反復(fù)推敲、舉例，直至學(xué)生掌握，對一些同義詞，我們要對它們的區(qū)別講透，決不含糊其辭。當(dāng)然，在舉例時，教師可以適當(dāng)做一些“動作”有意識地、主動地調(diào)動學(xué)生的注意力，從而達到“無聲勝有聲”的效果?！缎抡n標(biāo)》提倡英語進行“任務(wù)型”教學(xué)，所以英語教師要精心設(shè)計課堂的情境和活動任務(wù)，讓學(xué)生通過使用來學(xué)習(xí)英語，這樣做不但可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可使學(xué)生學(xué)會實際運用英語的能力。通過情境教學(xué)，教師可調(diào)動學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，使課堂教學(xué)具有很強的吸引力和感染力創(chuàng)設(shè)課堂情境要講究藝術(shù)性，從教師進入課堂的那一刻起，就要有情境創(chuàng)設(shè)的意識。如教學(xué)九年級英語第六單元I like the music that I can dance to的Section B時，我先向?qū)W生展示幾副電影海報來營造情境，然后通過與學(xué)生聊天，問學(xué)生Have you ever seen them？What kind of movies do you like？等進一步渲染情境，一下就調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性，學(xué)生馬上融入到與老師聊天的情境中，為之后的課堂聽力練習(xí)準(zhǔn)備了豐富的背景材料，輕易完成了課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

3 內(nèi)容編排要“有的放矢”

蘇霍姆林斯基說：“培養(yǎng)注意力的唯一手段就是施加作用于思維，而直觀性根據(jù)它刺激思維過程的程度，起著促進注意力發(fā)展和深入的作用。”因此，在教學(xué)過程中借助于各種形象直觀手段，打破枯燥沉悶的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生由感知形成表象，能使英語課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化，易于引起和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中注意力。

學(xué)習(xí)是一項復(fù)雜的、繁重的腦力勞動，在這個勞動過程中，會遇到許多困難、干擾，故必須要有穩(wěn)定的隨意注意，而只憑隨意注意進行學(xué)習(xí)，會引起大腦疲勞，精力不能持久集中。為此，合理的內(nèi)容編排是非常重要的。備課時要明確每一個內(nèi)容的重點、難點，講解一般內(nèi)容時，要精心、合理安排，把重點、難點的內(nèi)容要列為隨意注意，并間隔地對這些重點、難點進行講述。當(dāng)然，在講述內(nèi)容時，穿插一些生動有趣、栩栩如生的例子是必不可少的。這樣既增加了內(nèi)容的趣味性，又不會使學(xué)生過度勞累，這就是隨意注意與不隨意注意交替進行，教師要根據(jù)隨意注意與不隨意注意的特點，在課堂教學(xué)中，靈活掌握，以提高教學(xué)效果。每個人都追求成功。學(xué)生對學(xué)習(xí)的專注心態(tài)在很大程度上取決于學(xué)生對于成功的感受，在學(xué)習(xí)中不斷獲得成功的學(xué)生，學(xué)習(xí)勁頭會越來越大，而那些一次又一次遭受失敗的學(xué)生，則會漸漸失去原有的學(xué)習(xí)熱情，不愿意再關(guān)注課堂。英語教學(xué)中，教師只有千方百計使學(xué)生“享受成功”，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)更有勁頭。英語教師在課堂上如何滿足學(xué)生的成功需求？正反兩方面的實踐經(jīng)驗證明可從以下幾個方面入手，去為學(xué)生創(chuàng)造成功機會，讓學(xué)生品嘗成功喜悅。①教師設(shè)計的教學(xué)活動要小起點，多復(fù)現(xiàn)，生活化；②為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)結(jié)果的平臺，重預(yù)習(xí)，重合作，重展示；③實施鼓勵性評價，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)安全的展示環(huán)境，不歧視，多表揚，為學(xué)生樹立自信心；④設(shè)計分層練習(xí)題，一般考試命題力求考慮學(xué)生水平，使更多的學(xué)生品嘗考試成功的樂趣，同時，淡化分?jǐn)?shù)評價，著眼于學(xué)生的努力和進步，使學(xué)生的失敗心態(tài)轉(zhuǎn)化為進取心態(tài)、希望心態(tài)；⑤培養(yǎng)學(xué)生的耐挫能力和自我磨練能力，使其正視成功與失敗。

綜上所述，理想的注意廣度大，分配力強，注意力穩(wěn)定，善于轉(zhuǎn)移。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，要培養(yǎng)學(xué)生自覺的、有目的的注意能力，有效地控制注意的轉(zhuǎn)移，從而造就學(xué)生良好的注意品質(zhì)。