淺談農村小學語文課堂教學應注意的幾個方面

【摘 要】 近些年來，隨著新課程改革的不斷實施與深化，對課堂教學效率也提出了更高的要求，這對于教師來說，無疑產生了更嚴峻的挑戰。從農村小學語文教學的角度來說，受到經濟條件等多方面因素的影響，其與城鎮小學的教學方法和手段方面存在著較大的差異，如何能夠有效的提高農村小學語文的教學效率，就必須要從課堂教學效率的提升著手，筆者就針對農村小學語文課堂教學需要注意的幾個問題進行簡單的闡述。

【關鍵詞】 農村小學；小學語文；課堂教學

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2012）23-0147-01

課堂教學的有效性是激發學生積極性和主動性的基礎，只有使學生有效的參與到課堂活動中，才能使學生在知識和能力方面獲得有效的提升，從而滿足學生在情感、思想等方面的成長需求，基于此，課堂教學一直以來都是我國教育領域關注的重點課題。農村小學語文課堂有著其本身的特點，教師要實施有效的教學活動，必須要從實際出發，做到因地制宜，才能夠促進課堂教學效率的不斷提升。筆者認為，對于農村小學語文課堂教學來說，需要注意的問題有以下幾個方面：

1 注重關注個體差異

在同一所農村學校中，往往會集中了周圍各個村的學生，而在不同的家庭環境下生長起來的學生，往往在個性上也存在著較大的差異，這些差異體現在學習過程中，便會對學生的學習產生重要的影響。有的學生家長長期在外打工，而學生跟隨爺爺奶奶長大，因此在教育方面必然會受到一些影響；而有的學生家庭經濟環境較好，正是這種家庭環境使得學生的個性存在著較大的差異。在語文課堂教學中，教師要關注學生之間存在的個體差異，有的學生不善于表達、缺乏自信，而有的學生接受新事物的能力較快，教師要做到因材施教，根據不同學生的特點，采取有針對性的教學策略，這樣才能保證課堂教學順利的進行。個體差異的存在，是影響課堂教學效率的一個主要因素，而這種差異的存在也是一種客觀事實，教師不能生硬的進行統一，而應當尊重學生所體現出來的差異，給予正確的引導和教育，使學生積極的參與到課堂活動中，以此來激發學生學習的積極性和主動性。

2 注重小組合作

合作探究的學習模式是新課改中提倡的一種新型教學方法，其在培養學生團隊協作精神方面有著十分重要的意義。在農村小學語文教學中，也要注重這種小組合作教學活動的開展，既能夠提高學生的自主學習能力，也能夠培養學生之間的團隊合作意識。比如在學習《背影》時，我們可以將學生分成幾個小組，每個小組中的成員來分別扮演不同的角色進行對話，然后通過小組內討論的方式，揣摩人物的內心情感，作者看著父親的背影，是一種怎樣辛酸的情感。學生通過閱讀和討論，能夠從中體會父親對孩子的愛，也能夠感受到來自作者內心對父親的感恩和心疼，使學生加深對課文內容深入了解的同時，也能夠使學生更加認識到父母的愛。

3 注重運用信息技術

信息技術的發展為現代教學活動的開展提供了更有效的途徑，尤其是新課改指導下，多媒體技術的廣泛運用，更加有效的促進教學效率的提升。在農村小學語文教學中，受到當地經濟條件等因素的影響，往往在現代信息技術的運用方面不夠廣泛，有的多媒體設備只有在進行公開課時才會使用，平時則成為了擺設，學生經常面對生硬的課本知識，學習的積極性很難保持。因此，要注重對信息技術的運用，將多媒體資源充分運用到語文課堂教學中，將書本知識專轉化為動畫、聲音，使學生從感官上有更為直觀的認識，這樣便消除了語文本身所具有的枯燥和乏味。尤其是針對低年級的小學生，他們的注意力很難集中，這是教學的一個難題，通過多媒體技術的科學運用，便能夠取得較好的效果。比如在學習《松鼠和松果》時，農村孩子見過松鼠的并不多，只能依靠想象，學生的興趣也較為欠缺。如果利用多媒體技術將松鼠的生活片段以及松鼠吃松果的影片進行播放，這種動畫的體現形式會激發學生的視覺和聽覺感官，使他們看到真實的小松鼠，并且會產生更多想要了解它們的欲望，在這個過程中教師再適當的講解，便能夠使學生產生深刻的記憶，有利于提高課堂教學效率。

4 注重對學生的評價

新課改要求對學生的評價應當從多方面采取科學的評價，而不是單純的根據學生的學習成績來判斷學生的學習成果和課堂教學效率。一方面，以學生知識能力的培養為基礎。語文是一門基礎性的課程，必須要能夠對字、詞、句等基本內容有深入的了解，才能夠保證其他內容的有效學習。因此，對于學生語文基礎知識的評價是一項基礎性的評價內容，只有保證對知識的理解才能夠促進其有效的運用。另一方面，則是對學生學習能力的評價。教學的根本目標不是知識的傳遞，而是指導學生學會學習，掌握學習的方法，這樣才能夠不斷的提高學生的綜合能力，提高學生對知識的運用能力。學習能力是通過大量的語文學習實踐，學生自己“悟”出的，帶有明顯個性特征的方法，是反映學對語文學習規律的真正掌握，只有在這種那個情況下，才能促進學生思維能力、想象力和創造潛能的激發，實現學生綜合素質的全面發展。

5 結束語

在新課程改革不斷深化的大背景下，課堂教學效率的提升已經受到了越來越多的重視，如何促進學生的全面發展也成為了當前教育領域關注的重點課題。農村小學語文教學受到經濟條件、環境等因素的影響，而呈現出不同程度的滯后，因此，在農村小學語文教學中，更加需要通過有效的手段來提升課堂教學效率，促進新課改的持續發展。

參考文獻

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