語文教育的美育功能初探

【摘 要】 語文教育與美育相生相伴，沒有美，就沒有語文。語文教育的美育功能就是教會學生欣賞美、創造美。語文教育美育功能的實現，需要多學科聯動協調配合來完成。

【關鍵詞】 美育；內容； 美育任務； 美育契機

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2012）23-0133-01

天地之間人事景物，世態萬像，美無處不在，貴在發現。為師者之職分在于發現美、表達美、培育美。于己于人于社會，愉悅身心，陶冶性情，提升境界，美化生活，純潔社會。發現與弘揚美，培育與創造美是教育的中心內容與任務之一，語文教育的美育功能尤為重大，她與美育如并蒂蓮花一樣相生相伴，相互輝映?？梢哉f沒有美，就沒有語文；沒有語文美的培育、創造與傳播就不完美。重視語文教育的美育功能，就是教會學生欣賞美、創造美，學生在語文學習中能夠欣賞美、表達美，我們的語文教育與教學會收到事半功倍的效果。

1 語文教育場境下的美育內容

狹義的語文教育場境是指學校范圍內的學習、生活環境。諸如廊亭橋榭、山水花木，場館樓室等等，能悅目舒心，怡悅情懷者，無不含蓋著語文美育的內容，關鍵是語文教師要善于利用這些“校本教材”中硬的文化內涵發掘其中豐富的美的內容，誘導學生從具體形象上去感知、去品味什么是美、美在哪里？耳濡目染、受其熏陶。

語文教師作為語文教育場境中的主導者，其自身的師表風范也兼具著美育的重要內容?！暗赂邽閹?，身正為范”，語文教師應該具有不為流俗左右的高尚的志趣性操，以真、善、自然為美的正確的審美價值取向。用文明儒雅的行為舉止，大方得體的穿戴裝飾，高雅而又內蘊豐厚的語言藝術，塑造出能夠表達內心美的形象，以形成人格魅力，每時每刻去影響和感染學生，從而使學生得到“潤物無聲”般的美的熏陶。很難想像，一個是非不明、美丑莫辯，粗俗而不修邊幅的語文老師能讓學生親近喜歡。親其師方能信其道，二者的語文教學效果顯然會有不同。

2 語文課堂教學內容的美育任務

2.1 教材內容本身的美育內涵。 語文教材文章從體裁、形式到內容，古今中外、人事、物景、情理兼容并包，蘊含著取之不盡的美育內涵。如文章內容方面：“看萬山紅遍，層林盡染，百舸爭流”，“大漠孤煙直，長河落日圓”的自然風光畫面美；“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，“今朝酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月\"。的人物形象場景美；“大兒鋤豆西東，小兒臥剝蓮蓬…….”，“海內存知己，天涯若比鄰。\"的人情、友情、親情美；“朝霞不出門，晚霞行千里\"，“欲窮千里目，更上一層樓?！钡目茖W事理、生活哲理之美。從形式上看，語言（辭藻修飾），文字（煉字）、結構之美。從體裁說，散文、小說、詩歌、戲劇如此等等，不勝枚舉。形美，聲美，色美，美倫美奐；情美，景美，物美，美不勝收。凡是美文往往包含著多方面的美育內涵，關鍵是教師要慧眼識珠，引領學生去感悟，去品昧，學會鑒賞、學會運用。

2.2 聽、說、讀、寫訓練的美育功能。 語文課堂聽、說、讀、寫訓練既是語文學科本身提高學生語文基本技能的系列基本訓練過程，又是提高學生美學修養的美育實踐過程。過程具有長期性、漸進性、循環性，所以，不能急于求成，又必須嚴格要求。聽的訓練：既要求學生注意聽關鍵，抓要旨；又要引導其注意通過所聽語句，文段的語流、語連、抑揚頓挫，以及用詞、句式等所表達的語言美；說的訓練，按形式與性質區分是多種多樣的，諸如陳述表白、自由交談、論辨與演講等，是訓練學生口頭表達的主要方式。訓練要求學生有準備，想好再說，把話說真，首先表述自己的真情實感，因為真才會產生美，從而把話說美，言簡意賅。根據聽說對象、場合、目的、內容的不同，采用自然直白或委婉親切或嚴肅認真等不同情感表達方式，去表達對真、善、美的感知。讀的訓練與說的訓練要求相近，重在體現音質、音色之美，節奏、情感、韻律之美。寫的訓練是學生語文綜合能力的培養與養成的過程，或寫字或寫文正所謂一字值千金，其重要性是不言而喻的。文字的書寫訓練分兩個層面，一是作為交流表達工具的文字書寫，無論鋼筆字或毛筆字，要求學生把字寫得工整規范，美觀大方，便于認讀、交流即可；二是作為藝術表達，具有美學意義的文字書寫，那就是書法。其要求比一般的文字書寫更高，從用筆、法帖、集字、綜合練習到形成自己獨特的書法藝術風格，沒有明確的時間周期界限，除了天賦以外，主要靠勤奮。文章的寫作訓練分階段、分文體由易到難循環有序地進行，不用贅述。關鍵是語文教師除了指導和訓練學生會寫各種文體的文章外，更應該有藝術與美學的修養來指導和評點學生的作文。既然是學作文與寫作文，文章難免有瑕疵，教師要善于發現學生文章的亮點，即或是一字一句之成功，也是學生寫美文、創造美的開始。教師評點學生的作文，在指出主要不足的同時，要不吝鼓勵甚至溢美之詞，筆者的體會是，有時善意的批評未必比近乎張揚的鼓勵好多少。

語文課堂教學是美育活動的主陣地。是學生感受學習美，欣賞美，表達美，創造美的大舞臺。語文教師應該高度重視，充分利用。

3 語文課外活動的美育契機

語文課外活動豐富多彩，形式多樣。比如，在校內開展的書法、作文、朗誦、演講、辦小報等比賽活動，文學社團活動，文娛活動；在校外進行的宣傳、參觀訪問、游覽踏青掃墓、集體勞動等社會實踐與鍛煉活動。語文課外活動是語文課掌的延伸，是語文美育活動中培養學生公平正義、誠實守信、遵規守法，團隊責任意識，公民道德意識等道德美、情感美、人性美的絕佳機會。拓展學生的知識視野，全面提升學生的語文知識技能素質，沒有上述扎實的語文課外活動循環漸進式的鍛煉是不行的。語文教師深入其中，與學生同樂同行，誘導示范，不用命令或傳教士的說教才會取得好的效果?！敖伣z織錦繡，滴水成江河。”語文教育美育功能的實現，不只是語文學科的事，需要多學科聯動，協調配合來完成。語文教育教學過程中的美育任務，是我國教育方針內容中人才素質培養要求的一部分。事關現代素質教育人才培養的質量，其地位與作用不可小覷。美與好相連，愛美之心人皆有之。語文教育的美育天地，風光無限，大有可為。