扎實改革教學方法，培養學生創新意識

【摘 要】 本文從“營造和諧氛圍，活躍學生思維；提高學習興趣，科學評價學生；引導嘗試探索，培養開拓能力；鼓勵求異思維，激發別出心裁”四個方面，論述了在數學的教改實踐中，如何讓學生在教師的指導下，學會創新，學會生存，學會發展。

【關鍵詞】 活躍； 評價；培養；激發

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2012）23-0119-01

創新是知識經濟時代的一個顯著標志。讓創新型人才輩出，就要用創新教育培養學生的創新意識，如何培養學生的創新意識呢？教師首先要有創新精神，要改革教學方法，變灌輸方式為主動探索式，變學生的被動學習為主動學習，努力創設有利于學生創造性思維發展的教學氛圍，運用創新意識的教學方法，為學生創新意識的培養創造條件。

1 營造和諧氛圍，活躍學生思維

培養學生的創新意識，要創設有利于培養學生創新意識的教學氛圍，而和諧、民主的教學方法，有利于啟發學生思考，活躍學生思維，使其創新意識得以發揮

良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。學生在沒有壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習。教師首先要放下架子，與學生多接觸，跟他們交朋友，在生活上、學習上關心他們，從而激起學生對老師的愛，對數學的愛；其次，教學要平等，要面向全體學生施教，不能偏愛一部分，而放棄另一部分，特別是對學習有困難的學生，更不能置之不理。教師要解放思想，轉變教育觀念，改革教學方法，充分相信學生，保護每一個學生的獨創意識，哪怕是微不足道的見解。因此，在教學過程中應該從學生的好奇、好問、求知欲旺盛等特點出發，培養學生勤思考、多提問，促進創新意識的形成。而這種氛圍一定是和諧的、民主的，這樣才有利于解放學生思想，活躍學生思維，使其創新意識得以發揮。學生求知欲旺盛，敢想、敢說、敢做，樂于發表自己的見解，勇于大膽創新，使學生形成探索創新的心理欲望和性格特征。

2 提高學生興趣，科學評價學生

學生學習的態度、情緒、心境與教師對學生的評價有著密切的聯系。我們經常看到許多學生積極思考問題，爭取發言，當他們的某個思路或計算方法被老師肯定后，從學生的眼神和表情就可以看出，他們得到了極大的滿足，在學習中遇到困難時他們會反復鉆研、探討，可見教師正確的評價也是促使學生積極主動學習的重要因素。教師要善于發現學生的閃光點，以表揚和鼓勵為主，對每個問題、每個學生的評價不可輕易否定，不隨便說“錯”，否則就會挫傷學生的學習積極性。教學中教師還要承認學生數學學習的個體差異，積極鼓勵和肯定每個學生的每一進步。例如有的學生用課余時間完成了書上的習題或思考題，就及時在課堂上表揚鼓勵，稱贊他們愛學習，能自覺學習。學習較差的學生，往往對學習沒有信心，沒有動力，教師不要過多的指責他們不努力、不認真學，對他們既要曉之以理，更要注意發現他們的微小進步，予以鼓勵，只有進行正確、科學的評價，才能使學生從評價中受到鼓舞，得到力量，勇于探索。

3 引導嘗試探索，培養開拓能力

在課堂教學中，引導學生主動探索，充分體現學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。師生之間應該建立親和的對話平臺，溝通對話渠道，讓學生覺得老師不是課堂教學內容的壟斷者，更不是課堂教學的主宰。不是所有的問題都可以一錘定音，而是可以和學生面對面交流，可以聆聽學生的見解，并能適時的給以贊同表揚。學生在數學課堂上不應該僅僅是學習活動的接受者，而應該充分體現主體地位的作用，積極參與到一個新知識的思維過程中，學會獨立思考。在思考過程中教師可以適當的給予啟發，教學生如何思考，但不能由教師把問題包辦。教師應引發學生開動腦筋在新舊知識的聯結處想；在知識的疑難處想；在思維干擾處想。對于學生思維的結果，教師要鼓勵學生大膽地說出自己的想法，說出計算的原理；說出概念的形成；說出公式的推導；說出解題的思路。這樣每個學生都能深刻理解知識的形成發展過程，使學生不僅知其然又知其所以然，達到思有源、思有序、思有獲、思有創的目的，從而促進學生思維能力的發展。

教師引導學生自己去探索掌握知識的規律，并運用這些規律，舉一反三地學習新知識。這樣的教學，不僅有利于發展學生的智力，培養學生的能力，還有利于培養學生敢于探索，大膽發表自己的見解，從而培養學生的創新意識和開拓精神。四、創設思維平臺，激發別出心裁 思維的求異性是指碰到問題時善于獨立思考，富有創見，不盲從，不迷信。教學中，提倡求異思維，鼓勵學生大膽設想，“提出獨到的見解，促進學生思維求異性的形成。教師必須設計好課堂提問和動手操作的步驟等，使不同智力水平的學生都能拾級而上，“跳一跳摘果子”，能獲得經過自己艱苦探索，掌握數學知識后的愉快心情，從而得到心理上的補償和滿足。當學生在探索學習的過程中遇到困難或出現問題時，要適時、有效的幫助和引導，使所有的學生都能在數學學習中獲得成功感，樹立自信心，增強克服困難的勇氣和毅力。

總之，在大力實施素質教育的今天，課堂教學改革對教師來說就是要走出傳統教學的模式，以學生為主體，千方百計地調動學生的內因，激勵學生積極參與，讓學生的個性表露出來，思維活躍起來，手腳解放出來，這將會極大地提高我們的教育水平。