多媒體在電磁學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2012）23-0113-02

物理學(xué)是整個自然科學(xué)的基礎(chǔ)，電磁學(xué)是物理學(xué)中一個重要的組成部分，它是研究電磁運(yùn)動的基本現(xiàn)象和規(guī)律及其初步應(yīng)用的學(xué)科。過去，我們大多采用傳統(tǒng)方式講授電磁學(xué)的相關(guān)知識，通過演示實驗、口述、板書等手段來描述電磁現(xiàn)象、重述相應(yīng)的實驗定律和理論假設(shè)、得出其基本規(guī)律。由于電磁現(xiàn)象復(fù)雜而豐富多樣，要完善地描述它，傳統(tǒng)教學(xué)手段就顯出其局限性。另一方面，科學(xué)技術(shù)在突飛猛進(jìn)地發(fā)展，信息量與日俱增，電磁學(xué)的觸角可探進(jìn)一些前沿領(lǐng)域，電磁學(xué)的內(nèi)容和體系理應(yīng)有所增添和調(diào)整，用傳統(tǒng)教學(xué)手段已很難保質(zhì)保量完成教學(xué)計劃。因此，有必要對電磁學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行改革。

而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，為改進(jìn)我們的教學(xué)手段提供了新的機(jī)會，產(chǎn)生了非常積極的教學(xué)效果。

多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的粉筆加黑板的單一教學(xué)模式相比，有著明顯的優(yōu)勢，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1 優(yōu)勢顯著

1.1 提高了教學(xué)效率，增加了課堂傳遞的信息量。 多媒體手段改變了老師講、學(xué)生聽的單一教學(xué)模式，通過視覺和聽覺同時接受信息，充分發(fā)揮了人的感官，特別是視覺器官接受信息的作用，因而可大大提高教學(xué)效率。教師從各種渠道獲得的有關(guān)物理學(xué)的最新信息、豐富的圖例演示和背景材料，可以通過多媒體設(shè)備及時在課堂上介紹給學(xué)生，豐富課堂內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣，使他們了解學(xué)科的最新成果以及應(yīng)用。例如講信息的傳遞一章時，介紹現(xiàn)代通信技術(shù)等等。在傳統(tǒng)教學(xué)中的板書、繪圖等要占去許多課堂時間，而在使用多媒體教學(xué)時，減少了課堂作圖、板書的時間，教師有更多的時間講授新的內(nèi)容，也給教師留下了更大的發(fā)揮余地，增加了課堂傳遞的信息量。

1.2 化抽象為形象，提高了教學(xué)效果。 傳統(tǒng)的知識傳授，基本上都是用語言描述的，雖然也可能重現(xiàn)客觀世界，但很抽象，學(xué)生在領(lǐng)會時，需在腦中努力拼湊，去重現(xiàn)客觀存在，這對一部分學(xué)生來說是相當(dāng)困難的，然而，有了多媒體技術(shù)，就可直接把現(xiàn)實世界模擬出來。例如，磁場的分布、電生磁、磁生電等如僅用語言描述，想使學(xué)生正確理解抽象的概念，是非常困難的.但運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過模擬仿真，使內(nèi)容、結(jié)構(gòu)變得非常直觀、容易了解。同時還能利用不同色彩的組合、三維動畫的使用等獨特優(yōu)勢，創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實施提供形象的表達(dá)工具。例如，不同磁體的磁感線分布，電動機(jī)的工作原理、發(fā)電機(jī)的工作原理等等，這些都是很抽象的，沒有直覺的刺激的東西可以通過多媒體栩栩如生的展現(xiàn)出來。如何把抽象知識形象化，是我們教師在教學(xué)中必須高度重視的。利用多媒體課件演示，就能使學(xué)生很容易地理解和體會，這是常規(guī)的板書、畫圖所無法達(dá)到的。另外，傳統(tǒng)教學(xué)黑板上的畫圖既費(fèi)時效果也不好，即使基本功很好的教師，在黑板上的畫圖也是靜態(tài)的，無法與多媒體的動態(tài)圖示相比。

1.3 活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 由于多媒體可以表達(dá)動畫效果，所以能活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，因而能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講課的過程中會涉及到一些電磁學(xué)方面著名的科學(xué)家，如庫侖、高斯、歐姆、奧斯忒、法拉第、麥克斯韋等，收集他們的照片，并將他們一生的主要經(jīng)歷及重大貢獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)整理，在課堂上結(jié)合有關(guān)知識用多媒體適時展示給學(xué)生，以提供有關(guān)科學(xué)史資料，讓科學(xué)家的治學(xué)態(tài)度以及他們的人生觀成為激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動力。

1.4 使知識建構(gòu)更系統(tǒng)化，使教學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步提高。 事物之間的關(guān)系是錯綜復(fù)雜的，人腦的思維是立體網(wǎng)絡(luò)化的。如果僅用語言或印刷教材表達(dá)方式進(jìn)行教學(xué)，很難達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。如“通電導(dǎo)體在磁場中的運(yùn)動”這一教學(xué)內(nèi)容，可作為一個知識網(wǎng)絡(luò)中的點，這個網(wǎng)絡(luò)包括安培力、右手定則等相關(guān)例題和習(xí)題，“通電導(dǎo)體在磁場中的運(yùn)動作為其中的一部分。運(yùn)用課件時，將其從網(wǎng)絡(luò)中調(diào)出，學(xué)生可以清楚地意識到這節(jié)內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)中所處的地位以及與其他舊知識的關(guān)系.這就使得學(xué)生在把新知識納入自己的知識網(wǎng)絡(luò)時變得很自然，使這個“同化過程”變得比較容易。

多媒體教學(xué)可以從多方位促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。首先，幻燈片整齊、字跡清晰、圖示工整，給學(xué)生一種清新爽快的感覺；其次，學(xué)生可以從網(wǎng)上下載電子教案，一方面課堂上可以集中聽講，提高聽課效率，另一方面方便復(fù)習(xí)和補(bǔ)充課堂筆記，提高課外學(xué)習(xí)的質(zhì)量；再次，教師課前充分仔細(xì)地編寫電子教案，為課堂上集中精力講解奠定了基礎(chǔ)，從而可以充分發(fā)揮教師的演講才能，使課堂更為活躍。

之前已經(jīng)提到物理學(xué)是整個自然科學(xué)的基礎(chǔ)。電磁學(xué)是物理學(xué)中一門重要的基礎(chǔ)課，它與近代自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)的許多領(lǐng)域都有密切的聯(lián)系。隨著時代的變遷和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是隨著教學(xué)改革的深化和多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，使電磁學(xué)教學(xué)面臨著很大的變革壓力和挑戰(zhàn)。在這種形勢下，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行電磁學(xué)教學(xué)，對促進(jìn)電磁學(xué)教學(xué)的開展，提高教學(xué)效果有著深遠(yuǎn)的意義和必要性。

2 意義深遠(yuǎn)

2.1 有助于擴(kuò)充信息量， 促進(jìn)電磁學(xué)教學(xué)發(fā)展。 當(dāng)前， 計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)廣泛深入到了人們的日常生活和工作中， 并且產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。課堂教學(xué)要想更好地適應(yīng)形勢發(fā)展的需要， 就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式， 適當(dāng)運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。通過多媒體技術(shù)把電磁學(xué)中重大發(fā)現(xiàn)的背景、過程展現(xiàn)出來， 使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略物理大師的物理思想和科學(xué)精神。另一方面， 通過多媒體技術(shù)擴(kuò)充知識點和信息量， 使學(xué)生加深對電磁學(xué)知識的橫向聯(lián)系和縱向理解， 增強(qiáng)解決物理問題的能力， 提高課堂教學(xué)效率， 促進(jìn)電磁學(xué)教學(xué)發(fā)展。

2.2 有助于提高教師的教學(xué)水平。 物理學(xué)是一門實驗的科學(xué)， 傳統(tǒng)的課堂講授模式， 難以使物理學(xué)擺脫其抽象性、枯燥性和復(fù)雜性， 在電磁學(xué)的課堂教學(xué)過程中， 這一問題更加突出， 這就在一定程度上加大了電磁學(xué)課堂教學(xué)的難度。另外， 在教學(xué)方法上， 采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式， 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高， 探究性學(xué)習(xí)的動力不足， 不利于物理知識的創(chuàng)新， 教師的教學(xué)水平與教學(xué)能力也受到限制。而把多媒體運(yùn)用到電磁學(xué)課堂教學(xué)中， 把枯燥抽象的電磁學(xué)知識形象化、生動化，可以有效地解決以往電磁學(xué)教學(xué)中存在的弊端， 提高教師的教學(xué)水平。

2.3 有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 增強(qiáng)教學(xué)效果。 愛因斯坦說興趣是最好的老師， 要想使學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)效率， 就要使學(xué)生對教師所教的內(nèi)容感興趣。在電磁學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)， 把一些難以在課堂上用實驗演示的物理現(xiàn)象和物理規(guī)律通過多媒體課件演示出來， 可以適當(dāng)提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。另一方面， 運(yùn)用多媒體技術(shù)， 教師可以創(chuàng)設(shè)一些情境，鼓勵學(xué)生對一些物理現(xiàn)象和物理原理進(jìn)行思考、探究， 通過分析和推理得出結(jié)論，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，也必然會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 從而增強(qiáng)教學(xué)效果。