放飛思維，體驗(yàn)科學(xué)思維方法的魅力

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）23-0112-01

在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)，提倡科學(xué)課程貼近小學(xué)生的生活。如何在科學(xué)教學(xué)中貼近他們的生活，培養(yǎng)他們的興趣，體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程呢？我就自己上的一節(jié)科學(xué)課來(lái)談?wù)効捶ā?/p>

1 猜一猜，激發(fā)興趣

在教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)電路連接這一節(jié)知識(shí)時(shí)，我準(zhǔn)備了兩個(gè)燈泡，一節(jié)電池，幾根導(dǎo)線。我先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有幾種連接法，學(xué)生總結(jié)了有兩種連接法，這時(shí)，我就提出一個(gè)問(wèn)題：這兩種連接方法燈泡的亮度一樣嗎？我把圖畫在黑板上，一種是串聯(lián)，一種是并聯(lián)，看到學(xué)生的表情有些迷惑。我馬上說(shuō)：“你們來(lái)猜一猜。”這正符合他們的年齡特點(diǎn)，頓時(shí)，孩子們的興趣非常濃，有的說(shuō)，連成串的亮一些；有的說(shuō)，并排的燈泡亮一些。各持意見(jiàn)，爭(zhēng)論不休。

2 實(shí)踐操作，體驗(yàn)“學(xué)科學(xué)”的快樂(lè)

爭(zhēng)論了一會(huì)兒，看他們個(gè)個(gè)弄得面紅耳赤，我看，是時(shí)候了，就說(shuō)，同學(xué)們對(duì)兩種連接法進(jìn)行了大膽猜想，是不是正確還需要我們驗(yàn)證，以就是用事實(shí)來(lái)說(shuō)話，那我們大家來(lái)一起找答案吧。現(xiàn)在打開(kāi)電流實(shí)驗(yàn)盒，馬上做實(shí)驗(yàn)。頓時(shí)，孩子們都動(dòng)起手來(lái)，開(kāi)始專注的做實(shí)驗(yàn)。看著他們那種實(shí)驗(yàn)的熱情勁，我知道我的一番話激起了學(xué)生驗(yàn)證的熱情，激發(fā)了他們的興趣。我邊指導(dǎo)邊等著他們的答案。不一會(huì)，結(jié)果出來(lái)了，猜對(duì)的同學(xué)歡呼雀躍，猜錯(cuò)的同學(xué)有點(diǎn)泄氣。看著他們的表情，我想，無(wú)論猜得對(duì)與錯(cuò)，他們都實(shí)實(shí)在在體驗(yàn)到了科學(xué)思想方法的魅力。

3 貼近生活，探究原理

驗(yàn)證了猜想，我馬上又拋給他們一個(gè)問(wèn)題，我說(shuō)：“不管猜對(duì)還是猜錯(cuò)，你們都動(dòng)了腦筋，都是好孩子，學(xué)習(xí)科學(xué)我們就是要有設(shè)想，然后去試驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，現(xiàn)在我又有一個(gè)問(wèn)題需要你們解決，請(qǐng)同學(xué)們討論一下：為什么一串時(shí)一個(gè)燈亮度強(qiáng)，一個(gè)燈亮度弱？”同學(xué)們討論非常激烈，在匯報(bào)時(shí)，他們好像明白，但都覺(jué)得非常抽象，總闡述不清楚 。要讓學(xué)生明白這個(gè)道理，必須聯(lián)系生活實(shí)際。這時(shí)，我突然想到了水流，他們不是有相同的地方嗎？這是他們經(jīng)常見(jiàn)到的，于是，我用水流來(lái)打比方。夏天干旱的時(shí)候，我們要用水來(lái)灌溉農(nóng)田，水源一定的情況下，如果水流從一塊田灌了再到第二塊田，水必須把第一塊田灌滿了才到第二塊，第二塊田得的水就少。如果這一股水 把它平均分成兩個(gè)支流同時(shí)流進(jìn)兩塊田，那兩塊田得的水就一樣多，我邊講邊畫圖演示，學(xué)生一下子全明白了，同樣的電源串聯(lián)和并聯(lián)燈泡的亮度不一樣。所以，科學(xué)上抽象的東西能把它換成貼近學(xué)生生活實(shí)際的具體東西，學(xué)生就少走彎路，教師也能夠事半功倍。

上述教學(xué)中，由于我的適時(shí)引導(dǎo)，同學(xué)們思維活躍，并充分經(jīng)歷了“猜想 ——操作 ——驗(yàn)證——探究”這一科學(xué)思維方法的內(nèi)涵。