淺談如何做好農村小學班主任工作

【摘 要】 農村小學由于地理條件的限制，資源的短缺，學生家長文化素質不高，且多外出打工，對孩子疏于管理，使得孩子在校問題嚴重。農村小學班主任工作任重而道遠。要想做好班主任工作，應分析好學生現狀，對癥下藥。一是全面了解學生，使班級管理做到有的放矢地。二是用心關愛平等民主對待學生，使學生感受到老師及社會的愛。三是開展集體活動，增強班集體凝聚力。四是加強家校聯系，形成教育合力，使得家長學校共同教育學生。

【關鍵詞】 農村小學；班主任；工作

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2012）23-0095-01

農村教育在義務教育中占有舉足輕重的地位，農村小學教學是整個教育的關鍵和難點，農村小學班主任工作任重而道遠。農村小學由于地理條件的限制，資源的短缺，學生家長文化素質不高，對孩子疏于管理，使得孩子在校問題嚴重。在多年的農村小學任教工作中，我認真探索班主任工作經驗，總結得失。在這里我談談自己任班主任以來的一點膚淺的看法：

1 全面了解學生，有的放矢地管理

詳細和真實地了解學生各方面的情況，是做好班主任管的理工作的前提?，F在農村的小學生大多是留守兒童，還有部分學生是單親家庭。很多家長外出打工，孩子一般由爺爺奶奶帶，有的長期嬌慣，導致他們受不得半點委屈，以自我為中心，缺乏關心別人、尊重別人的良好品質；有的放任自流，養成了一些壞習氣，如生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎、紀律松散、性格孤僻等。加上農村家庭居住零散，很多學生離學校較遠，這也給班主任管理帶來一定的困難。在這種情況下，班主任只有從實際出發，通過多重渠道、多種方式全面了解學生，做到心中有數，管理起來才能有的放矢。

如：學生家庭經濟情況，父母的職業，家庭成員情況，特別是學生的性格特征，是內向、外向，調皮、踏實，還是活潑、呆板，甚至學生的愛好、特長等等。對學生家庭情況的了解，可通過家訪的方式獲得，對學生自身性格、愛好的了解，可以通過對學生的觀察來獲得。關系到學生隱私的東西，特別是對學生自尊心有影響的情況，教師切不可任意的告訴別人。如學生身體的殘疾，父母的離異，以及一些作為學生難于啟齒的東西，要為學生保密。教師做到這一點，不僅僅是尊重學生的人格，還能取得學生的信任，為今后的班主任工作帶來許多方便。

2 用心關愛學生，平等民主對待學生

愛是教育的基礎和前提，愛是教育的根本。孩子天生是要被關愛，被呵護的。誰愛孩子，孩子就會愛他。班主任應努力當好一個有愛心的班主任，用心關愛每一位學生。班主任平時要善于接近學生，體貼和關心學生，多和他們聊天，做游戲，了解、尊重他們內心的想法，解決他們生活和學習上的困難，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可傾訴的人。這樣，班主任和學生的思想就溝通了。學生把班主任當朋友，構建了和諧師生關系？，一切問題都迎刃而解，做到事半功倍的效果。

班主任不僅要用心關愛學生，而且要平等民主地對待學生。讓學生享受到平等的權利。平等地對待學生就要承認每個學生都有發展的潛力。因為作為幾歲的小學生，正處于不斷的發展變化之中，我們誰也無法預測他的將來，所以當學生犯錯誤批評他的時候，不宜過早地給學生下結論，用過激的語言訓斥學生。當然“你不可救了！”“你是天生的笨蛋！”等等這些嚴重地傷害了學生的自尊心的話是更不應該說的。特別是農村的孩子，因為各種原因并沒有得到父母的公平對待，特別是一些特殊的家庭（比如父母長年在外打工、單親家庭等）的子女，如果在班上能得到班主任老師的平等對待和關愛，那么他在學習上一定會更加倍的努力，在班級管理中更能充當老師的助手。

3 開展集體活動，增強班集體凝聚力

農村由于地理條件的限制，資源的短缺，開展的集體活動相對較少，學生集體觀念淡薄。這就要求教師挖掘農村德育資源創造性地創設情境，開展豐富多彩的班集體活動。使學生在活動中發展，形成懂得尊愛他人，團結互助等優秀品質，增強集體觀念和凝聚力?？赏ㄟ^板報評比，板報制作，為課外興趣小組提供展示自我的平臺，既能增加學生的知識面，又能培養學生動手、動腦的能力，提升學生創新思維能力，豐富學生課外生活。平時還可以成立課外興趣小組，開闊學生視野。多開展一些有意義的活動，如：學雷鋒做好事、爭當“愛護環境小標兵”、講故事比賽、古詩背誦會、組織體育競賽等等，使學生在活動中感受到班集體的存在、歡樂和溫暖。這樣，集體榮譽就像一條無形的精神紐帶把全體學生連結起來，在“為集體爭光”的心理驅動下，班集體的凝聚力也就更加鞏固、穩定和持久，這就為培養良好班風奠定牢固的思想基礎。

4 加強家校聯系，形成教育合力

現在農村很多學生的家長長年在外打工，孩子由爺爺奶奶照顧?；蛘咿r村農活較多，學生的父母在家較忙，無暇照顧小孩的生活和學習。就會出現：爺爺奶奶教育方式較落后，家長極少與老師交流，家長對學校的具體情況不了解，在一些時候容易對學校和老師產生一定的誤解等?；谝陨系脑?，為了做好班主作工作，班主任應該經常去家訪。通過家訪，一是通過對學生家庭教育的了解，可以更容易了解學生的心理發展特點。特別是那些性格迥異，古怪，或者倔強的孩子，時常做出讓老師特別頭疼的事來。如果多做家訪，我想作為班主任老師一定會找到解決問題的辦法的。這樣也讓我們老師在處理問題時少了很多的麻煩。二是加深老師和學生、家長的感情，拉近學校和家庭的距離，幫助家長樹立正確的教育觀念，形成家校教育合力，對學生的教育就能起事半功倍的效果。其實很多學生的家長都是很歡迎老師到自己的家里來的，并會覺得這是老師對自己學生的信任和關心，并且通過雙方的溝通，能夠使學生在校的情況很直接的讓家長知道；學生在家的表現，老師也能更清楚，這就有利于學校家庭更好的教育學生健康的成長。

總之，農村小學班主任工作是比較復雜而繁重的。但是我覺得只要充滿愛心，關心和愛護他們，是完全能夠干得非常出色的。

參考文獻

[1]白云霞；班級管理的理論思考與實踐探索[D]；華東師范大學；2003年

[2]賀庚；；教學論文《班級管理工作初探》[A]；河南省學校管理與學校心理研究會第九次年會交流論文論文集[C]；2004年

[3]農村小學班主任工作漫談 白潔、冀校靜、白利燕 高等函授學報2009年11月第11期第22卷

[4]農村班主任工作之我見 石桂菊 教育論壇2010 No.29

[5]鄉村小學班主任工作探討 姜利 經濟技術協作信息2010（14）總第1033期