試論作業創新對學生道德品質養成的影響

【關鍵詞】 德育教育； 作業創新； 知行統一

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2012）23-0070-02

道德品質即品德，“是指個人依據一定的道德行為準則行動時所形成和表現出來的某些穩固的特征”（《心理學基礎》——王有智 歐陽侖）。1995年出臺的《中華人民共和國教育法》規定：“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。” 黨的“十七大”指出：“堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。”由此可見，受教育者的道德品質是他們能否成為合格的社會主義建設者和接班人的重要條件。作為現代教育工作者，特別是作為中學政治教師，對學生進行道德品質教育，使他們能成為社會主義建設的合格接班人，是我們義不容辭的責任。

但在長期的教育過程中，德育教育的成效往往并不理想，德育教育事倍功半的情況并不少見，這一問題成為德育教育的瓶頸。在教育教學過程中，我也感到了一些困惑與問題，比如，有的學生明知自己將要做的是錯誤（或不良）行為，仍然要去做；有的學生理論知識學得很好，但日常行為、思想覺悟則不同步；有的學生不重視對思想政治課的學習，認為學了沒用，學習的積極性不高；不懂得運用所學知識去指導自己的行動，把理論束之高閣等等。這些現象引起了我的思考，結合自身的教育情況，結合我們學校的實際情況，我有一個設想，就是希望通過作業的創新，引導學生達到知行的統一。

我在自己所教的班級做了一個實驗，找出年級四個平行班，分成兩組，第一組保持原有的作業布置方式，第二組進行作業的創新，不再是原來單一的做題，而是布置學生做調查，以寫調查報告的方式，引導學生把教材知識與實際結合起來，讓學生認識現實，了解現實，用自己所學到的知識解決現實中存在的問題，收到了較好的效果。

我覺得，作業創新在培養學生的道德品質方面有如下好處：

1 可以調動學生的積極性

以往在布置作業時，主要是給學生做題，加之其他各科都有大量的作業，學生往往是疲于應付，每天埋在作業堆中，進行簡單機械的體力、腦力勞動，能夠完成作業交給老師就已經萬歲了，很難談得上有多少積極性。而我現在用寫調查報告的方式交給學生，內容就是現在的教材知識，提前告訴學生，要求在規定的日期（如一周）內完成，調查了解的就是學生身邊的事情，如：公民履行政治性義務，我是怎樣做的？（我能做什么？）中學生行使政治權利、履行政治性義務的情況調查；公民參與政治生活應遵循的三個基本原則在實際生活中的情況的調查研究；中學生的民主參與（民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督）情況調查；對當地政府履行職能情況的調查；從一個人大代表的履職情況看我國人民代表大會制度的合理性與優越性；人民民主真實性廣泛性的調查研究；從權利與義務看中學生男女交往；政府與我家（研究政府性質、公民與政府的關系、政府職能等）。

學生利用課余的時間，或是周末回家的時間進行調查，很快就可以完成。學生不再為題海戰術所累，還能走上社會、參與實踐，極大地提高了學生學習的積極性。

2 可以培養學生的實踐能力

由于長期以來教育教學中的弊端，很多人都感慨我們的學生往往是高分低能。如何提高學生的能力特別是實踐能力，是我們要解決的當務之急。這種新的作業方式，要求學生重在參與，如果學生沒有去調查，就寫不出真正的東西來。學生要到社區、企業或其他單位，要走上社會，要與人溝通交流，他們會嘗試用不同的方式去做，不少內向的學生變得活潑開朗，一些比較自卑的學生也因為做調查、甚至是解決了一定的問題而變得自信，學生的實踐能力有了較大的提高，這就為將來走上社會奠定了一個良好的基礎。

我輔導的學生也取得了一系列可喜的成績：

學生張榕浚、吳旭東的調查報告《新世紀 新西樵》獲南海區2009-2010年高中學生政治小論文和社會實踐調查報告評比二等獎。

2010年第七屆\"詹天佑杯\"青少年科技創新大賽：

學生謝秀盈、張瑜、黃錦怡、黃思民、盧維仰的調查報告《你？我？他——關于中學生的權利與義務的調查報告》；學生鐘宜灼、彭宇平的調查報告《由富士康n連跳（n≥13）引發的中學生心理健康調查》；學生梁燁、江澤群、張映雪、黃曉晶、許敏婷《敞開心扉，擁抱青春——淺談中學生男女交往的調查報告》均獲得調查報告二等獎

我本人也獲得了2010年第七屆\"詹天佑杯\"青少年科技創新大賽優秀科技教師的榮譽。

3 有利于培養學生的社會責任感

以往學生只是局限于教材，與社會、現實接觸的不多，不僅對許多情況不了解，甚至對教材知識、觀點不認同，從而造成要么不知，要么知而不行，缺乏知行的統一。通過學生的調查，他們深入到社會中，了解了許多過去不知道的事情，感受到了知識的重要，從知識的運用中得到了快樂，得到了認可，也更有成就感。一些學生還在調查報告中對有關方面提出好的合理化建議。張榕浚、吳旭東同學在《新世紀 新西樵》的調查報告中就提出建議：“1.政府要重視環境問題，增加投放于改善環境方面的資金，對違規的個人和集體進行嚴厲懲處，多開辦有關保護環境的公益講座；2.人民提高自身素質，自覺遵守社會道德，遵守有關法律法規，制止、檢舉破壞環境的行為；3.企業自覺遵守社會道德，遵守有關法律法規，把污水處理后才排放出去，做到在自身發展的同時又不損害環境；4.學校從小給學生灌輸保護環境的思想，提高下一代的整體素質。”

這種創新作業方式我試行了一個學期，試行前和試行后分別作了一次問卷調查測試，從對比的情況看來，學生在知行統一方面有了一定的提高，事實證明，這種作業的創新方式，對學生道德品質的養成起到了較為重要的作用，這是作為一個教育工作者最愿意看到的。今后，我還將在這些方面繼續進行探索，以求能有新的收獲。