思想政治教育過程的結(jié)構(gòu)要素

【摘 要】 所謂思想政治教育過程，是教育者根據(jù)一定社會的思想政治道德要求和受教育者思想政治品德的形成與發(fā)展規(guī)律，對受教育者有目的、有計劃、有組織地施加教育影響、并通過受教育者內(nèi)心思想矛盾運動和積極建構(gòu)的實踐活動，以形成教育者所要求的思想政治品德的過程。

【關(guān)鍵詞】 思想政治； 教育過程； 結(jié)構(gòu)要素

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2012）23-0063-01

思想政治教育過程與智育教育過程不同。雖然人的思想道德發(fā)展受人的智慧發(fā)展水平所制約，但這兩者的教育過程是不同的。智育教育過程主要是完成開發(fā)與提升智力的教育任務(wù)，解決人掌握知識、技能、發(fā)展智力的問題。思想政治教育過程則是要完成使受教育者掌握一定的社會思想政治道德規(guī)范的任務(wù)，解決正確處理個人和他人、個人和群體、個人和社會、個人和自然等的關(guān)系，以及個人對待客觀世界的主觀態(tài)度的問題。

思想政治教育過程與思想政治品德形成過程不同。其一，思想政治教育是教育的組成部分，其實施屬于教育活動范疇；思想政治品德是人的自身素質(zhì)的組成都分，其形成屬于人的素質(zhì)發(fā)展的范疇。其二，思想政治教育過程是從外部對受教育者施加教育影響的過程；思想政治品德形成過程是在外部影響下，受教育者內(nèi)部自身思想矛盾運動和建構(gòu)的過程。

思想政治教育過程與受教育者思想政治品德形成和發(fā)展過程是相互影響和相輔相成的有機統(tǒng)一過程，這一過程是由一系列的思想政治教育活動所構(gòu)成的。它包括教育者主動自覺地施加教育影響和受教育者能動積極地接受影響兩個方面，是施教與受教的雙向互動過程，兩者缺一不可。

思想政治教育過程的構(gòu)成要素主要由教育者、受教育者、教育內(nèi)容和方法以及教育環(huán)境四個要素構(gòu)成。在教育過程中，這四個要素分別處于不同的地位，發(fā)揮不同的作用，并相互關(guān)聯(lián)、相互影響，使整個教育活動過程處于一種開放變動的、錯綜復(fù)雜的狀態(tài)之中。

1 教育者

教育者指的是在教育過程中按教育要求有目的地對受教育者施加教育影響的個體或團體，包括黨、政、工、團、家庭、社會團體及社會成員等。教育者在教育過程中處于主導(dǎo)地位，發(fā)揮主導(dǎo)作用。教育者要按照社會的要求對受教育者提出教育的目標要求，通過創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，實施教育內(nèi)容、方法以及自身的言傳身教等，主動地向受教育者施加教育影響，并根據(jù)受教育者的思想行為變化情況，及時調(diào)控教育過程，積極促進受教育者形成社會所要求的思想政治品德。

2 受教育者

受教育者指的是教育對象，包括個體的教育對象和群體的教育對象。在思想政治教育過程中，受教育者處于受導(dǎo)地位，具有能動反作用。即受教育者對待教育者所施加的教育影響是按照自身的意愿有選擇地接受，一般而言，是接受那些與自己原有的思想政治品德發(fā)展水平相接近的內(nèi)容和要求，而排斥或拒絕接受與自己原有的思想政治品德發(fā)展水平相逆的內(nèi)容和要求。受教育者的這種能動反作用，決定了在思想政治教育過程中，教育者應(yīng)及時根據(jù)受教育者思想行為的變化狀況調(diào)整教育要求和方法，和受教育者保持良性的溝通和互動，以保證教育過程的順利進行。

值得指出的是，在思想政治教育過程中，教育者和受教育者都是互為主客體，具有雙重主客體身份。他們的主客體角色不是固定的，而是在主動施教和能動受教的不同教育過程中相互變化和轉(zhuǎn)換。具體而言，在教育者主動施教的過程中，教育者是主體，受教育者是教育者認識、教育的客體，教育者發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過對受教育者實施教育活動而影響受教育者；而在受教育者能動受教的過程中，受教育者是主體，教育者的教育要求及其教育內(nèi)容等，接受教育者認識、接受的客體，受教育者只有通過自身自覺自愿的內(nèi)化外化，才能將教育者所提出的社會的思想政治道德要求轉(zhuǎn)化為自身的思想政治品德，任何人不可能強制或替代。認識到教育者和受教育者在思想政治教育過程中的這種雙重主、客體性對有效實施教育過程十分重要，它提示我們：教育過程是教育者和受教育者平等、民主交流溝通的過程，要充分重視教育過程的民主性；在教育過程中，既要充分尊重教育者的主體性，重視發(fā)揮其主導(dǎo)作用，又要充分尊重受教育者的主體性，審視發(fā)揮其能動反作用，對任何一方主體性的忽視都不利于教育過程的有效開展。

3 教育內(nèi)存和方法

教育的內(nèi)容和方法即教育的手段，是教育者用以影響并作用于受教育者的中介體。思想政治教育作為一種教育的實踐活動，必須依靠一系列教育的內(nèi)容和方法得以開展。教育的內(nèi)容和方法起著聯(lián)結(jié)教育者和受教育者之間的橋梁和紐帶作用，是不可缺少的中間環(huán)節(jié)。在思想政治教育過程中，教育內(nèi)容、教育方法乃至教育者自身，都可看做是教育手段，其中教育者的品格、情感、舉止是影響受教育者的重要因素。在教育過程中，教育者和教育中介物是融為一體的。

4 教育環(huán)境

教育環(huán)境指的是教育活動開展時所處的一定的時空背景。教育環(huán)境對教育過程想著制約、滲透利影響作用。以想政治教育過程總是在一定的時空環(huán)境下展開、受到—定的時空環(huán)境的影響，并是在與外境的互動中進行的。從宏觀上講，教育環(huán)境包括社會的政治、經(jīng)濟、文化、科技傳媒等環(huán)境。從微觀上講，教育環(huán)境包括家庭、學(xué)校、單位、社會等環(huán)境。教育對象在社會中生活，其思想行為每時每刻都會受環(huán)境的各種影響，當環(huán)境的影響作用與教育的影響作用方向一致時，教育的效應(yīng)就會顯現(xiàn)，而當環(huán)境的影響作用與教育的影響作用相反時，教育的效應(yīng)就會被抵消，甚至出現(xiàn)負效應(yīng)。思想政治教育過程不僅是在—定的時空環(huán)境下進行，而且要在不斷地對環(huán)境的監(jiān)督調(diào)控下進行，才能保證教育活動的有效性。

思想政治教育過程的這四個要素的活動順序，一般而言是：由教育者通過教育的內(nèi)容和方法主動地向受教育者施加教育影響，而后產(chǎn)生教育者和受教育者在一定環(huán)境下的雙向互動活動，構(gòu)成教育過程的系統(tǒng)運動。這四個要素之間既相聯(lián)系又相區(qū)別，缺一不可，構(gòu)成一個完整的總想政治教育過程。

參考文獻

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