淺論中職教育中的實踐技能教學

【摘 要】 中職學校是為社會培養技術型人才的地方，但是目前中職畢業生的就業狀況不是很好，主要因為學生的實踐技能較低。所以在今后中職教育中學校應該重視學生實踐技能的提高。文章針對當前中職教學中實踐技能教學水平不高的情況，提出了一些改進意見。

【關鍵詞】 中職教學；實踐技能；校企合作

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2012）23-0045-02

在當前的社會環境中，隨著我國經濟的發展，社會中對技術型人才的需求量在不斷增加。中職學校是為社會培養技術型人才的地方，但是目前中職畢業生的就業狀況不是很好，主要因為學生的實踐技能較低。針對這種情況，中職學校應該加強對實踐技能的教學，將教學的重點放在提高學生實踐技能上。

1 建立職業技能教學體系

對于中職學校來說，教學的目的是為社會培養技術型的人才，要求學生必須要適應社會的需要。所以中職學校在教學體系設置的時候應該針對學生的展業進行。一方面在課程設置中要將偏重實踐技能課程，理論課程以夠用為主，從而使培養出來的人才更具有適應性和專業性。另外一方面，在設置展業課程的時候應該調整課程比例，加重實訓課的比例，重視對學生的專業實踐技能的培養。

2 加強課堂實踐技能教學

中職學校的教學內容包括理論教學和實踐教學。但是從目前的實際情況來看，由于主客觀因素的影響，中職學校在開展教學中理論與時間教學脫節現象嚴重，一些中職學校因為沒有相應的實踐設備和場地，往往只給學生教授理論知識，學生沒有機會親自進行實踐。而另外一些學校雖然進行了相應的實踐教學，但是往往是先上理論知識，然后再進行實踐教學，學生實踐效果不是很好。所以在未來中職學校要改變這種情況，將培養學生的實踐能力放在第一位，在教學的時候一邊教授理論知識，一邊進行實驗操作，讓學生能對教學內容有更加深入的領會。

3 掌握技能的基本標準

任何實踐技能對有既定實踐標準，目前針對不同崗位的工作內容已經制定了相應的技能標準，這些技能標準對技能操作進行了規范。中職教學要提高學生的實踐技能必須首先讓學生掌握相關的實踐技能標準，教師在教學的過程中要通過各種理論教學對這些標準進行解釋和說明，同時讓學生在實踐課上多多掌握。對于一些比較難理解或者是不易在實踐中解釋的標準，教師可以采用現代化的教學手段揭示。另外中職學校由于經濟實力的限制，不能購置很多大型的機械設備，在讓學生掌握技術標準的時候可以在實訓基地或者是合作企業中進行，讓學生能清楚了解這些基本標準。

4 重視教師實踐經驗

中職學校教學主要是為了培養學生的實踐技能，所以要求教師不僅要具備相關專業的理論知識，而且還應該有一定的實踐經驗。但是從目前我國中職學校的師資情況看來，實踐經驗欠缺是教師隊伍中普遍存在的問題，也是影響學生實踐技能水平的一個重要因素。所以中職學校要不斷提高教師的實踐經驗。第一，中職學校在聘用教師的時候不能僅以教師的理論知識為依據，而應該將教師的實踐經驗納入考慮范圍。第二，中職學校要對教師實踐能力進行加強，采取培訓措施，讓教師進入企業實際崗位中，豐富自己的實踐經驗。第三，中職學校可以定期聘請一些經驗豐富的專家到學校講課，為學校教師帶來新的教學理念和教學信息。

5 加強教師與學生之間的合作

教學活動是一個雙向互動的過程，教師和學生在提高實踐技能教學水平的過程中都應該發揮相應的作用。在實踐教學的過程中教師要與學生之間加強寫作和溝通，以為在當前的社會環境中各種新的技術在不斷發展，很多技術教師自身解決中也存在比較多的問題，如果學生與教師之間的關系融洽了，那么教師可以管理學生共同解決，提高學生的探索精神。另外，在學生實踐技能教學的時候，教師加強與學生的協作，可以發現學生之間的差異和學生技能上的薄弱點，以此為依據開展針對性的教學，提高學生的實踐技能。

6 重視校企聯合

中職教學重視的是學生實踐技能的培養，而這些技能的訓練必須要一定的環境實施，但是目前我國大多數的中職學校實力不強，沒有能力為學生提供相應的實踐環境，學生對技能的了解大部分還是來自于理論教材中。針對這種情況，中職學校應該加強與企業的合作，根據企業的需要設置課程，在教學中就可以利用企業的各種設備，學校在實踐技能培訓的時候可以去企業中進行，另外在學生假期中，學校可以鼓勵學生到企業中實習，在真實的環境中訓練自己的實踐技能。學校在與企業合作的過程中也能對市場中的人才需求狀況有新的了解，從而對學校專業進行調整，真正培養能為適應社會需要的技能型人才。

7 重視實踐技能訓練

訓練是不斷提高學生技能的重要手段。在教學訓練過程中，教師首先應該讓學生明白訓練目的，在訓練的過程中學生要按照教師的教授方法進行，教師可以從旁指導，尤其是在剛開始訓練的時候，學生存在的問題比較多，教師可以加強監督和管理，對學生存在的問題及時發現，及時改正。在訓練的時候教師要合理安排時間，避免學生長時間訓練中產生厭倦感。另外，要加強訓練結果考核，在訓練結束之后，教師可以對學生訓練情況進行分析和總結，指出學生存在問題的地方。

8 結論

總之，在中職教學中培養學生實踐技能首先學校合理設置課程，加強與企業的合作，為實踐教學提供相應的教學環境，同時教師在教學的過程中要重視方法的使用，對學生實踐中存在的問題能及時發現，及時進行糾正，而教師在教學中也應該不斷加強自己的綜合素質建設，充實自己的實踐經驗。

參考文獻

[1]花建國 淺談中職生操作技能培養的途徑和方法[J] 職業，2010（29）

[2]蘇德剛 中職學生專業技能培養方法改革的實踐[J] 云南農業教育研究，2007（02）

[3]程敏輝，付麗艷 提高中職學生職業技能途徑的探討[J] 職業技術，2009（04）

[4]韓拴勝 深化中職生技能訓練的措施[J] 河南職業技術師范學院學報（職業教育版），2009（02）