教師專業發展的主要能源

【摘 要】 上公開課有利于提高教師知識面的擴展，自身素養的提高，自身價值的體現，自我精神上的追求，并且是促進專業發展主要手段。

【關鍵詞】 教師； 公開課； 專業發展

【中圖分類號】G635 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2012）23-0042-01

能夠成為一名教師是一件讓人愉快的事情。學校領導對青年教師的培養十分的重視，給我們每個青年教師都配備一個師傅，并且在每個學期都會在學校舉行公開周，讓我們這些青年的教師去聽一些精彩的公開課，同時也鼓勵我們在教學生涯的開端多上公開課。每一次的公開周活動都沖擊著我的平時的教學理念與教學放個，特別是一些優質課讓身為青年教師的我受益匪淺，總有一種茅塞頓開的感覺。公開課結束之后，聽課老師們在評點公開課時各抒己見，有的指正，有的鼓勵，有的沉思，在我邊看邊聽邊學之時，心中的感悟油然而生。好比如何上好一節公開課，怎樣去聽、去評價一節公開課，公開課對我們起到什么樣的作用給予我什么樣的啟發等。以下，淺談本人對公開課的一些認識與反思。

1 公開課的定義

作為一種教研形式的公開課，具有存在和發展的價值，它應具有原生態、研究性和鮮明的個性，公開課以有原則、講方法的教學評論作引導，可以為教師的專業成長提供堅實的臺階。

公開課是一種面向非特定人群作正式的公開的課程講授形式。面向學生的公開課除了學生參加聽課外，一般還有領導及其他老師參加，是老師展示教學水平，交流教學經驗的好時機。

2 開展公開課對青年教師專業發展的意義

教師專業化發展是指教師作為專業人員，在專業思想、專業知識、專業能力等方面不斷發展和完善的過程，即是專業新手到專家型教師的過程。教育是培養新生一代準備從事社會生活的整個過程，也是人類社會生產經驗得以繼承發揚的關鍵環節。 教師不僅起到傳授知識、傳承文明的作用，而且還是學識淵博、經驗豐富、道德高尚、積極向上、理智、穩重的典范。因此伴隨著信息時代的飛速發展，教師專業發展也成了必然要求。

首先公開課教師專業發展主要途徑。教師這個職業的特性決定了教師必須持續不斷地補充自身知識和發展自身專業水平，而公開課在這方面起到了重要的作用。其次，專業化是這個信息飛速發展時代的需求，因此教師專業化已成為教師發展的必然性，故而教師必須要在職業生涯中不斷的學習，提高自己的專業水平，強化自身的專業素養，整理知識結構，從深度與廣度上做一個可持續發展的教師。這樣才能使我們青年教師適應現在教育的需要，而公開課所能起到作用叫變得不可替代了。

3 一節公開課對教師的要求以及收獲

首先是備課，課備好課是上好課的前提。作為一節公開有異于我們平時所上的常態課，因此我們在備課的時候必然會花費比平時多幾倍的時間與精力去查閱資料、鉆研教材、了解學生的情況以及設計教學方法，真可謂是“慢工出細活”盡自己做大的能力做好——心中有新課程標準，頭腦里有教材內容，眼睛里有學生，手中有豐富的材料，既備教更備學。還需要權威教師的指導與啟發，然后進行試講，甚至做到在休假日在空教室進行演練。然后總結自己的教態等方面進行反思然后加以改進。這比常態課的備課要專注的多。

教師在這樣的備課過程中能充分的在自己專業知識、專業技術以及專業素養的深度與廣度層面上飛速的提高。

其次是上課，上課既是公開課的主要環節也是重要環節，上好一節課是對一個老師專業水平的肯定。它是我們前期備課的一個展示與表演階段。我們在上課時面對聽課老師與我們上常態課面對學生是完全不一樣的，他們既是聽課的老師，又是我們公開課的評委。這也是公開課與常態課的不同的關鍵所在，這是我們在教學的過程中就要更好駕馭好整個課堂充分體現師生互動、生生互動，培養學生自主學習和獨立思考的能力，做到因材施教關注學生中的個體差異滿足不同學生的需要，創設教學情景，引導學生提出疑問，進行試驗探究，總結探究結論，做到激發學生的學習興趣培養學生用科學的發展觀去分析解決問題。

在這樣的一節課上能夠使學生在課堂的學習上具有濃厚的學習興趣，并且能創造一個良好的課堂學習氛圍不至于學生在課堂上走神，從而達到我們教師所預想的三維目標。然而這個過程還是很難辦到的，因此我們教師在沒上一次都開課都能得到一次課堂駕馭能力的提升以及對備好一節課又有新的認識。

再次就是評課，評課是我們教師吸取老前輩及一些專家經驗的最佳時機，當然此時我們作為授課老師要保持積極的心態虛心接受其他教師以及專家的評議。評課是教師相互學習、共同提高、共同發展的根本紐帶。我們作為授課老師在評課過程中首先要自己先評議，然后是其他教師以及專家對我的評議。在評課的活動中對于我們教學的促進主要體現在一下“三個有利于”：

· 有利于促進教師轉變教育思想，更新教育觀念，確立課改新理念。

· 有利于和指導教師不斷總結教學經驗，形成教學風格，提高教育教學水平。

· 有利于的及時反饋、評價與調控，調動教師教育教學的積極性和主動性。

與此同時，其他聽評課的老師也能再這個活動中發現自己教學方面的不足，取長補短改進自己的教學。

最后就是反思，這是我們這在教學中不斷進步的必要手段。反思顧名思義思考過去的事情，從中總結經驗教訓。美國心理學家波斯納提出教師成長的公式：成長=經驗+反思。在反思的過程中我們主要反思三個過程

· 教學前的備課過程

· 教學過程

· 教學之后的收獲與不足

在反思的時候我們要做到多思多記，經常寫教學札記，要做到持之以恒，切忌三天打魚兩天曬網。在我們反思之后要將經驗總結用于教學中，如果只是反思而不求改進那就等于是空想家一般。

總之，公開課是我們老師相互學習、交流、共同進步的重要手段，在公開課活動中我們可以在相互之間取長補短。因此公開課活動是我們青年教師專業發展最有效的捷徑，也是我們專業發展的原動力。