“在室外探究中，讓學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)之美”

【中圖分類號】G424 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2012）23-0033-01

小學(xué)科學(xué)課中有很多課要在實地真實的觀察探究，才能獲得實在的效果。這些課在教室里是無法上扎實的，必須充分利用校園里的有效資源，組織學(xué)生到室外實地觀察探究，使學(xué)生在室外科學(xué)探究中細細體味科學(xué)的本質(zhì)，從而熱愛科學(xué)，樂于探究科學(xué)的秘密，充分樹立社會責(zé)任感，學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決生活中的實際問題。使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到切實的培養(yǎng)和提高，才能讓學(xué)生真切領(lǐng)悟科學(xué)自然之美、科學(xué)理論之美、科學(xué)思維之美。

1 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)需求，親近大自然 ，領(lǐng)悟科學(xué)自然之美

《科學(xué)（3-6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》就指出：“要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進行科學(xué)學(xué)習(xí)，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴展對周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗，并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。”

可以說，現(xiàn)在的孩子太需要這樣的經(jīng)歷了，許多孩子都被望子成龍的家長們嚴厲的管教著，密不透風(fēng)地裹在教室里或蝸居，僅有的戶外活動也大多被體育運動所占據(jù)，很少自覺地去觀察親近研究我們所賴以生存的廣闊的大自然，那種八股式的死讀書，罰背誦、抄寫的教學(xué)陋習(xí)早為學(xué)生所深惡痛絕。而科學(xué)課中的室外探究就能給孩子們提供這樣一個親歷大自然的機會，孩子們太喜歡這樣的探究了。

剛從二年級升上來的小學(xué)生，他們對科學(xué)是充滿期待的。他們早就從高年級大哥哥大姐姐那里打聽來科學(xué)能觀察大樹，養(yǎng)蠶寶寶，抓螞蟻、做實驗，早就盼望了上了。我們老師就要抓住學(xué)生的這種需求心理，扎實上好科學(xué)第一課。如，《我看到了什么》是三年級科學(xué)課的第一課，也是生命科學(xué)單元的第一課。該課目的在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，初步學(xué)習(xí)觀察方法，理解觀察的意義。上第一課，我先讓孩子們看課文目錄，然后問學(xué)生，你們知道科學(xué)是學(xué)什么的嗎？你們想怎么學(xué)呢？大家很興奮，大聲喊出了心里話：蔣老師，我們想到教室外的校園里去看看大樹！我順勢又問：你們想去看大樹的什么呢？這時，孩子們?nèi)呵楫吢叮娂娬f出了心里話，他們想去摸一摸樹皮，去量一量樹的粗細，去看一看樹上掛了果子沒有，樹上會有鳥窩么，樹葉是什么顏色的、什么形狀的，樹冠像傘嗎……這時，我滿口答應(yīng)了孩子們的要求，并且順勢利導(dǎo)地引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)觀察方法，同時做好了到室外活動的組織工作。然后就帶領(lǐng)學(xué)生到校園內(nèi)去觀察，有目的去看，去記錄。大自然之美，激發(fā)了學(xué)習(xí)的激情。學(xué)生在高漲的學(xué)習(xí)熱情中展開了探究活動，體驗了科學(xué)探究的完整過程，明白了觀察就是有目的地看。這樣，第一節(jié)課上好后，學(xué)生對大自然的美印象很深刻，從而愛上科學(xué)，盼望上科學(xué)課，在孩子幼小純潔的心靈中埋下了愛科學(xué)的種子。

2 有效探究大自然，領(lǐng)悟科學(xué)理論之美

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求鼓勵兒童動手動腦學(xué)科學(xué)，動手動腦是科學(xué)教學(xué)的一種重要方法，“動手”只是一種手段，“動腦”才是根本目的。例如：四下科學(xué)《各種各樣的花》，為了提高觀察的實效，我有意識的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把注意力放在那些有意義、有價值的信息上，給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，觀察什么、怎樣觀察、怎樣記錄都在觀察前讓學(xué)生在小組內(nèi)充分討論，制定好觀察研究計劃。給學(xué)生提供花的觀察記錄表，要求學(xué)生認真閱讀記錄表上的內(nèi)容，為有目的的觀察作好思想準(zhǔn)備。然后讓學(xué)生在校園里，拿著放大鏡觀察校園里的花朵，因為這是一次對生命世界的探究，所以老師要特別提醒學(xué)生：要珍惜植物的生命，不要去損傷美麗的花朵；要注意安全，不追逐打鬧，由于具體指導(dǎo)到位，學(xué)生增強了小組內(nèi)各成員的合作，觀察也更有目的，學(xué)生們都像快樂的小鳥，開心的看著、問著、討論著、研究著、記錄著。并提出了許多課堂中沒有出現(xiàn)的問題，給學(xué)生充足的時間去研究和記錄，通過放手觀察和研究，讓學(xué)生真實地探究花朵中的雌蕊和雄蕊，花瓣的形狀和數(shù)量，真實地感受各種各樣的花。在實際的探究中通過交流，讓充滿生機與活力的自然生物代替枯燥的科學(xué)理論，內(nèi)容更加充滿了生命氣息。學(xué)生充分領(lǐng)悟了科學(xué)理論之美。

3 收集、交流和描述室外探究活動信息，領(lǐng)悟科學(xué)思維之美

科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，這意味著教師要在課堂上積極主動引導(dǎo)學(xué)生積極思考，設(shè)置懸念，為每一個學(xué)生提供學(xué)習(xí)、探究的機會和有效的指導(dǎo)；要考慮到學(xué)生與學(xué)生間的差異；在探究、評價上要具有多樣性和靈活性；能鼓勵和幫助（包括適時地提供工具，在必要的時候教給他們更有效地開展探究的過程與方法等）學(xué)生，引導(dǎo)他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問題的答案，并引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。

在觀察實踐中，我們十分注重引導(dǎo)學(xué)生怎樣把觀察到的內(nèi)容，用多種方法描述記錄下來。如《撿落葉》這一課，我讓學(xué)生撿落葉后，讓學(xué)生畫一畫葉子，觀察葉子的構(gòu)成；量一量葉子，比較葉子的大小；分一分葉子，看一看葉子的種類；數(shù)一數(shù)葉子，拓一拓葉子，觀察葉子的形狀。。多種的觀察描述方法使學(xué)生對葉子的構(gòu)成更加熟悉掌握。

學(xué)生的室外科學(xué)探究活動完成了以后，我們總是及時的組織學(xué)生交流，要讓學(xué)生匯報在室外科學(xué)探究活動中的發(fā)現(xiàn)、收獲和感受，通過匯報交流，最后規(guī)范學(xué)生的語言，進行準(zhǔn)確描述，形成科學(xué)概念，獲得正確的科學(xué)理論。在學(xué)生的交流匯報中，領(lǐng)悟科學(xué)的思維之美。

科學(xué)之美，美與內(nèi)涵。自然之美、理論之美、思維之美，涵蓋整個室外探究過程中。讓室外探究猶如夜色中的霓虹，放射出七彩之光。盡情綻放科學(xué)獨特的美麗。