大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)多模態(tài)教學(xué)探究

【摘 要】 以多模態(tài)話(huà)語(yǔ)分析理論為指導(dǎo)，運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等多種感覺(jué)模式對(duì)《新視野大學(xué)英語(yǔ)：視聽(tīng)說(shuō)教程》進(jìn)行分析，以全新的視角來(lái)探索大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課的有效教學(xué)模式，從而提高教學(xué)水平，促進(jìn)多模態(tài)背景下的學(xué)生多元識(shí)讀能力的提高。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)英語(yǔ)；視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)；多模態(tài)；話(huà)語(yǔ)分析

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）23-0012-01

1 引言

隨著數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的廣泛使用， 傳統(tǒng)語(yǔ)法認(rèn)為是副語(yǔ)言的圖像、顏色、聲音和動(dòng)作等符號(hào)在現(xiàn)代交流中不再處于輔助位置，而是正在和語(yǔ)言符號(hào)一起形成更為寬泛的符號(hào)資源共同參與構(gòu)建意義。現(xiàn)代人類(lèi)的交流不再是單一模態(tài)的交流，多模態(tài)交流已經(jīng)成為主流。傳統(tǒng)的聽(tīng)力教學(xué)模式已無(wú)法跟上時(shí)代的發(fā)展，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)需求。大學(xué)英語(yǔ)教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，借助多媒體設(shè)備，從多模態(tài)的角度啟發(fā)學(xué)生，進(jìn)行授課。《新視野大學(xué)英語(yǔ)：視聽(tīng)說(shuō)教程》（以下稱(chēng)為教程）是我院大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力課堂上選用的教材，此教材帶有配套光盤(pán)供學(xué)生上課使用，且我院學(xué)生的聽(tīng)力課都在多媒體教室進(jìn)行，為學(xué)生提供了良好的多元化的語(yǔ)言識(shí)讀環(huán)境。人（師生）與計(jì)算機(jī)（課件、應(yīng)用程序等）有效交流，為從多模態(tài)角度分析這套教材提供了科學(xué)的依據(jù)。

2 理論基礎(chǔ)

多模態(tài)話(huà)語(yǔ)分析理論興起于20世紀(jì)90年代， 該理論以系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)理論為基礎(chǔ)，嘗試將其應(yīng)用到圖像、音樂(lè)、語(yǔ)言、手勢(shì)等符號(hào)資源上。多模態(tài)話(huà)語(yǔ)分析是指運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等多種感覺(jué)模式，通過(guò)語(yǔ)言、圖像、聲音、動(dòng)作等多種手段和符號(hào)資源進(jìn)行交際的現(xiàn)象。多模態(tài)話(huà)語(yǔ)分析認(rèn)為語(yǔ)言以外的其他符號(hào)系統(tǒng)也是意義的源泉，其作為社會(huì)符號(hào)所具有的功能可以延伸到除語(yǔ)言之外的其他交際模態(tài)（包括視覺(jué)模態(tài)，聽(tīng)覺(jué)模態(tài)，觸覺(jué)模態(tài)，嗅覺(jué)模態(tài)和味覺(jué)模態(tài)）。相對(duì)于傳統(tǒng)的單模態(tài)學(xué)習(xí)，多模態(tài)教學(xué)能促使學(xué)生積極運(yùn)用各種感官對(duì)輸入的信息進(jìn)行加工、貯存和輸出，能促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等多種語(yǔ)言技能的內(nèi)化，為大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)提夠了全新的視角。

3 《新視野大學(xué)英語(yǔ)：視聽(tīng)說(shuō)教程》分析

《教程》通過(guò)多模態(tài)文本刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生發(fā)生模態(tài)的轉(zhuǎn)換，內(nèi)化可理解性輸入，促進(jìn)有效輸出。這個(gè)過(guò)程可以具體的解釋為：學(xué)生與外部環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)，大腦對(duì)接收的信息進(jìn)行處理，然后通過(guò)外部行為表現(xiàn)來(lái)提高自己的聽(tīng)說(shuō)能力。

《教程》學(xué)生用書(shū)共四級(jí)，每級(jí)按不同的主題分為十個(gè)單元，供每學(xué)期使用。每單元各部分內(nèi)容與形式為L(zhǎng)ead-in（以動(dòng)畫(huà)為主，討論與單元主題相關(guān)的問(wèn)題），Listening（以錄音為主），Speaking （以視頻為主），F(xiàn)urther Listening and Speaking （包括錄音和視頻，由聽(tīng)力與口語(yǔ)兩部分組成，可作為學(xué)生的課外練習(xí)）。現(xiàn)以《教程》中Leading in 和Speaking 兩部分為語(yǔ)料從多模態(tài)角度對(duì)其進(jìn)行分析。

Lead-in（導(dǎo)入部分）為教材的第一部分，以動(dòng)畫(huà)為主，討論與單元主題相關(guān)的問(wèn)題。以Unit1（ Book I）為語(yǔ)料。五個(gè)問(wèn)題，五段動(dòng)畫(huà)，且有相關(guān)圖片暗示。要求和同伴先討論所給問(wèn)題，然后口頭表達(dá)出來(lái)。通過(guò)理解圖片，看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)聲音，觀(guān)察說(shuō)話(huà)者的口型，幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)相對(duì)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。將學(xué)生的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，增強(qiáng)可理解性輸入，構(gòu)建意義，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的口語(yǔ)輸出。在語(yǔ)言輸出環(huán)節(jié)，所給的參考信息不但以文字的形式出現(xiàn)，同時(shí)具備音頻效果。學(xué)生在看的同時(shí)可以通過(guò)點(diǎn)擊鼠標(biāo)聽(tīng)所給參考信息。同一時(shí)間即可看到參考信息，又可鍛煉聽(tīng)力。多種感官同時(shí)工作，多種模態(tài)交互使用，將學(xué)生的潛力最大限度的開(kāi)發(fā)出來(lái)。因此，從視覺(jué)模態(tài)分析，其內(nèi)容是關(guān)于多模態(tài)互動(dòng)的，包含視頻，圖片，動(dòng)作，色彩等多種手段和符號(hào)。其次，從聽(tīng)覺(jué)模態(tài)分析，聽(tīng)覺(jué)記憶基本達(dá)到了多模態(tài)理論的標(biāo)準(zhǔn)，包含了聽(tīng)力內(nèi)容和文本，且聽(tīng)和看兩種模式可以同時(shí)進(jìn)行。再次，從觸覺(jué)模態(tài)分析，可以通過(guò)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，開(kāi)始，暫停，停止音頻，也可以通過(guò)拖動(dòng)鼠標(biāo)快進(jìn)和后退， 還可以通過(guò)點(diǎn)擊鼠標(biāo)點(diǎn)擊按鈕進(jìn)入下一個(gè)主題。

Speaking（口語(yǔ)訓(xùn)練）為教材的第三部分，以視頻為主。包含Speaking Out和Let’s Talk 兩部分。前者提供一種或兩種交際技能的視頻對(duì)話(huà)，供學(xué)生跟讀、模仿、對(duì)比，后者提供一段較長(zhǎng)的對(duì)話(huà)，供學(xué)生效仿，以說(shuō)為主，聽(tīng)說(shuō)結(jié)合。視頻可以使文字信息和圖片呈現(xiàn)動(dòng)作化。相對(duì)于靜態(tài)文本，動(dòng)作化的信息內(nèi)容更容易被視覺(jué)器官感知和捕捉，更容易從視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)上吸引學(xué)習(xí)者的注意力。以Unit5（ Book I）的Speaking out Model 1 為語(yǔ)料。通過(guò)觸覺(jué)器官用鼠標(biāo)點(diǎn)擊左側(cè)白色字跡的按鈕，彈出相關(guān)的信息。在language and culture tips 一覽，可以找到文化點(diǎn)的介紹和一些地道的口語(yǔ)表達(dá)，幫助學(xué)生在看，聽(tīng)的同時(shí)理解原文，促進(jìn)口語(yǔ)輸出。 在meeting the Characters 一覽，可以看到視頻中的主人公做自我介紹，營(yíng)造出自然的交流情境。點(diǎn)擊右側(cè)的practice 按鈕，則出現(xiàn)真實(shí)的對(duì)話(huà)場(chǎng)景。動(dòng)作，表情，口型，以及外部的空間環(huán)境等，共同為聽(tīng)者營(yíng)造了一個(gè)多模態(tài)的語(yǔ)言環(huán)境。說(shuō)話(huà)者的下方對(duì)話(huà)框在On的狀態(tài)則會(huì)出現(xiàn)對(duì)話(huà)的文本，幫助學(xué)生更好的理解對(duì)話(huà)內(nèi)容。而點(diǎn)擊右側(cè)的Task按鈕，則出現(xiàn)模擬練習(xí)，幫助學(xué)生強(qiáng)化已學(xué)到的口語(yǔ)表達(dá)。同時(shí)，編排情景對(duì)話(huà)練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新，表達(dá)和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

4 結(jié)語(yǔ)

《新視野大學(xué)英語(yǔ)：視聽(tīng)說(shuō)教程》包含音頻，視頻，圖片，文字，表格等多種文本形式，將視覺(jué)的，聽(tīng)覺(jué)的，書(shū)面的，口頭的以及姿態(tài)的符號(hào)交織在一起，通過(guò)多模態(tài)文本刺激學(xué)生的感官，提供大量可理解性輸入，促進(jìn)多模態(tài)符號(hào)在二語(yǔ)學(xué)習(xí)者頭腦中結(jié)合和轉(zhuǎn)換，完成語(yǔ)言輸入在頭腦中內(nèi)化，有效提高二語(yǔ)學(xué)習(xí)者多元化語(yǔ)言識(shí)讀能力。

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