班主任要用關愛去塑造學生的心靈

在新課程改革的背景下，作為班主任應把素質教育和新課程理念踐行在學生的學習和生活中，練就自己敏銳的觀察力和解決各種復雜矛盾的能力，不斷學習，勇于實踐，提高自己的職業道德素質和專業素質，積極為學生開辟合作探究的精神園地，用關愛去塑造學生的心靈。只有這樣，才能使自己成為學生尊重的班主任。

一、要在不斷學習和創新中提升自己管理學生的素質

一個成功的班主任，是在不斷學習、不斷創新、不斷總結中提高工作藝術的。班主任是學生人生征程中的帶頭人和引路人。首先，班主任要善于學習，比如，平時注重學習師德標兵霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤振玉、陳善知和身邊優秀教師的先進事跡，學習《新課程中教師行為的變化》等繼續教育教材。在不斷學習的基礎上，加強自身師德修養和專業技能修養，以自身的人格魅力，在學生心目中樹立良好的形象，其言談舉止、精神風貌、語言表達等方面都在學生的模仿之中。因此，班主任自身的修養十分重要。其次，班主任在工作中要積極構建活動載體，創建有利于學生學習和生活的樂園，為學生開辟自主學習、合作探究和健康成長的精神園地。比如，同學生一起創建班級奮斗目標、文明宿舍、校園文化專欄等，通過這些創建活動，培養學生的集體意識和團隊精神。教師還要通過職業道德教育、班級演講活動、詩文朗誦活動等來引領學生積極進取、勤奮拼搏。這樣，能隨時隨地讓學生感到班主任平易近人，既重視優秀學生的發展，更重視所有差生的進步，充分調動全體學生維護班集體榮譽的積極性，把學生引導到攜手同行的軌道上來。

二、走近學生，拉近距離，對全體學生都要有期待

班主任和學生在一起學習和生活的時間最長，同時，也是學生心目中最親近的教師。例如，2007年9月，筆者帶的高一（2）班，一直帶到2010年6月畢業，同學們說我們是“老朋友了”。筆者帶的這個班46名學生，尖子生不足10名，絕大部分是后進生，但筆者自始至終做到關愛全體學生。班主任與后進生的無數次談心，就是關愛學生的一種體現。班主任有了愛心，學生就會有不斷進步的外因，也就能激發學生自主學習的動力和參與各項活動的動力，學生能積極參與班級活動，就會一步步形成良好的班風。只要走近每一個后進生，與他們拉近距離，做他們的真誠朋友，建立朋友式的師生關系，學生就有信心爭取進步。在與學生的交往中，班主任一句熱情的問候，一次真誠的談心，都會在學生的一生中留下永遠難忘的記憶。因此，班主任要進入到學生的日常生活之中，學生自然而然會體會到教師的關愛處處都在，他們也會主動與教師交朋友。筆者班有一個特別調皮的學生叫王新科（化名），上課管不住自己，愛做小動作，經常逃學，在學校召開運動會時，他竟然不請假，到親戚家躲了兩天，回校后筆者并沒有直接批評他，而是陪著他到操場上散步。筆者和他一起在操場的跑道上走了10多圈。在散步過程中，筆者主動向他請教第八套廣播體操的練習方法，以求達到鍛煉身體的目的。他很樂意地向筆者介紹說：“練習做體操，要先分解開每一個細節和動作，反復練習，然后再把每一節合起來練習，很快就會掌握做全套體操的方法。”筆者借機夸獎他“真在行”，他頑皮地笑了。這時，他向教師承認了不請假私自逃離學校集體活動的錯誤做法。筆者的虛心態度，讓他感受到教師把他當作真正的朋友，使他自覺醒悟過來，鼓起了認識錯誤的勇氣。從這以后，這位學生有了很大變化，學習努力了，上課也專心了。

三、關愛每個學生的健康成長

每個學生都是班集體的一員，關心全體學生的學習和成長是每位教師的職責，更是班主任的義務。對于教師來說，只有真心地熱愛學生，才會無微不至地關心學生的學習和成長，才會在教育崗位上勤奮敬業、樂于為教育事業做奉獻，盡自己的一切力量去培育學生。

班主任要用關愛去塑造學生美好的心靈，需要一個細節一個細節地去做。在年復一年的教育轉化工作中必須持之以恒，永不松懈，想方設法引導學生去探索、去奮斗。關愛學生就是一切為了學生，為了學生的一切，這才是我們培養合格人才的標準。要切實樹立為學生服務的理念，要像母親關愛孩子那樣關愛自己的學生。像母親一般的教師，才最容易接近學生，能真正呵護學生。筆者班有一個叫張小麗（化名）的學生，因為父母離異，對她心靈上的打擊很大，情緒低落，曾想輟學。筆者就從生活細節上處處關照她，為她爭取助學金，鼓勵她發揮自己的特長，參加班里的文藝節目演出隊，她積極當導演，表現很出色，在學校舉行的慶“元旦”文藝演出中，她表演的節目獲得了一等獎。集體活動吸引住了她，她再也不想輟學了；到高中畢業時，她的學習成績也有了較大進步。這個案例讓筆者明白了很多道理。因此，筆者更加注意關愛學生的每一個生活細節。學生進出校門、睡覺吃飯、思想動態、學習進步情況等，筆者都看在眼里，記在心上。他們獲得了成功，教師與他們一起分享，當他們有困難時，想方設法及時解決，做到想學生之所想，急學生之所急。班主任用關愛塑造了學生的美好心靈，學生就會自覺配合班主任工作。

總之，班主任工作十分繁重和艱辛，教師滿懷愛心，甘為人梯，創新工作思路，勇于實踐。在平時的工作中，班主任要充分發掘學生的潛能，使之轉化為他們生活、學習、做人的動力，把自己鍛煉成為為社會服務的合格人才。