淺論學校體育與社區體育的關系

21世紀以來，全民健身運動蓬勃發展，社區體育應運而生，它是社會體育發展進步的產物，也為全民健身運動提供了良好的條件和平臺，深受廣大人民群眾的喜愛。社區體育的產生和迅速發展，給學校體育的發展提供了良好的機遇。在拓展學校體育功能的同時，進一步健全包括社會體育在內的新的大教育體系，充分發揮大教育體系的育人功能。這就要求我們體育教師要以全新的理念探索學校體育與社會體育的關系，促進學校體育與社區體育的共同發展。

一、學校體育與社區體育的一致性和差異性

1.學校體育和社區體育的一致性

學校體育是學校教育的一個重要組成部分，它有明確的教學目的和任務。《體育與健康課程標準》明確指出：“體育與健康課程是以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內容，從增進健康和培養學生終身體育意識和能力為主要目標的課程。”從《體育與健康課程標準》對學校體育的界定中可以看出，學校體育的目的是增進學生健康，增強學生體質，培養學生終身體育的意識和能力。

社區體育則是社會體育的一個重要組成部分，也有其明確的目的和任務。《社會體育指導員等級培訓教材》指出：“社會體育是以增強人民體質，豐富人民生活，滿足人民群眾的健身、健美、休閑、娛樂、醫療、保健、康復、社交等多方面的需要為主要目的。從《社會體育指導員等級培訓教材》對社會體育的界定我們可以看出其主要目的也是為了增進健康、增強體質。

學校體育和社會體育的目的、宗旨是一致的，都通過身體練習來達到目的。學生通過在學校接受體育教育，養成終身體育的習慣和能力。社區體育則是學校體育的延續，是培養學生終身體育習慣和能力的進一步實踐活動。在這一點上，學校體育和社會體育是有其一致性的。

2.學校體育和社區體育的差異性

首先，學校體育和社區體育的組織形式存在很大的差異性。學校體育是以班級授課制的方法組織學生開展體育教學活動，一般采用分組輪換或分組不輪換的組織形式進行。學生在固定的群體中開展活動，學生的接觸面相對較窄，這對培養學生的社會交往能力有一定的局限性。而社區體育活動一般沒有較為固定的組織形式，可以是個體的活動，也可以是臨時組合的活動。這種臨時組合的流動性很大，增加了人與人之間的接觸范圍，這對于提高學生的社會交往能力有更好的效果。

其次，學校體育和社區體育在活動內容的選擇上截然不同。學校體育則是按照教材的要求和教師的教學計劃，學習和練習相同的內容，而且有一定的強制性。這樣不但不利于學生體育興趣的養成，更是限制了學生個性的自由發展。而社區體育在內容選擇上的靈活性很大，個體完全可以按照自己的興趣愛好，不受限制地選擇各種活動內容，更有利于激發學生的運動興趣和發展學生的個性。

再次，學校體育和社區體育之間的重要差異性還在于，學校體育是有目的、有計劃的教育活動。學生在體育教學中能夠學習體育運動的技能，以及鍛煉身體的方法和手段。

二、學校體育與社區體育的關系

1.學校體育與社區體育都是現代大教育的組成部分

社區體育包括有組織的全民健身運動，全民健身公共設施，以及廣大人民群眾自發進行的文體活動和休閑健身運動。隨著社會事業的發展和推進，一個現代化的大教育體系正在形成。大教育體系應包括學校教育、家庭教育和社會教育。而社區教育正是三者一體化的橋梁，它是現代大教育體系的一個重要組成部分，是進一步提高國民素質的一個重要載體。社區體育在大教育思想的引導下，同樣反映社區教育模式的多樣性的特征。它采用靈活的辦學方式，豐富多彩的活動內容，滿足著不同人群的不同體育需求，從而為落實全民健身計劃、促進人的健康成長發揮著學校體育所不能發揮的作用。

2.學校體育是社區體育的基礎

目前，開展社區體育存在著兩大難題。一是缺乏具有體育專業知識的人士對社區體育進行指導和管理。二是社區體育活動場地設施雖有改進，但仍不能滿足社區體育活動的需要。學校是開展社區體育活動的基礎。首先，它可以為社區體育活動的開展提供人才資源。學校具有相當多的掌握體育專業知識的體育教師，他們完全可以利用課余時間去指導、組織社區體育活動，為社區培養更多的體育活動骨干，吸引更多的群眾參與社區體育活動。學校的學生經過系統的體育教育，掌握了運動技能和科學鍛煉身體的方法，融入社區體育活動，更會成為社區體育活動的骨干。

3.社區體育是學校體育的延續

學校體育和現代社區體育相比，兩者的差別和特點十分明顯。如何克服學校體育目前存在的弊端與缺陷？社區體育的出現為我們學校體育解決難題提供了很好的載體。社區體育具有比學校體育更大的活動范圍，其活動設施的公共性、活動人員的廣泛性、活動內容的多樣性和可選擇性、組織形式的靈活性，為學校體育的發展提供了更好的思路和樣式。社區體育則是學生融入社會后，接受體育教育和從事體育活動的載體與平臺，所以社區體育是學校體育的發展和延續。

21世紀，中國的教育改革方興未艾，改革的浪潮已經席卷了學校體育。只有將學校體育和社區體育有機結合，才能更好地、更有效地推動我國全民健身計劃綱要的實施，才能更好地完成《體育與健康課程》的整體目標。