推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡，讓每一個(gè)學(xué)生都受益

《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》把“促進(jìn)公平”作為教育改革發(fā)展的重要方針，提出了形成惠及全民的公平教育的戰(zhàn)略目標(biāo)，這是著眼現(xiàn)代化建設(shè)全局，針對(duì)我國教育的現(xiàn)狀提出來的，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)意義。

作為基層學(xué)校的管理者，我們也對(duì)自己所肩負(fù)的職責(zé)有了更為清晰的認(rèn)識(shí)：在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的過程中，應(yīng)該把握住機(jī)遇，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的薄弱點(diǎn)和增長(zhǎng)點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)良好氛圍，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)師生的共同成長(zhǎng)。

我校自2004年起開始接收新市民子女入學(xué)，至今新市民子女?dāng)?shù)量已占我校在校學(xué)生總數(shù)的56.5%，這些學(xué)生跟隨父母來自祖國的四面八方，因?yàn)榧彝デ闆r、成長(zhǎng)地域等不同原因造成了許多外顯和內(nèi)在的問題，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、行為、語言溝通等很多方面。雖然面臨的問題和困難很多，但是我們始終堅(jiān)持平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，在新市民子弟的教育過程中，注意家校、社區(qū)攜手，通過發(fā)放調(diào)查問卷、建立家校聯(lián)系卡等形式，及時(shí)了解學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境、心理需求、個(gè)人愿景等，有針對(duì)性和實(shí)效性地開展工作，對(duì)家庭有困難的學(xué)生實(shí)施特殊關(guān)愛，讓他們感受到集體的溫暖；對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行耐心幫教輔導(dǎo)，讓他們努力跟上。曾經(jīng)，本學(xué)區(qū)的學(xué)生與新市民子女相處的非常不融洽，家長(zhǎng)抱怨，要求分別編班，學(xué)生之間互相也不接納。針對(duì)這種實(shí)際情況，我們召集家長(zhǎng)委員會(huì)進(jìn)行面對(duì)面地交流，了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法與需求；組織豐富多彩的親子實(shí)踐活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生有更多的溝通和互動(dòng)；及時(shí)向家長(zhǎng)展示學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)……家長(zhǎng)逐漸感受到：每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)與不足，除此之外，沒有任何不同，因此逐漸地打消了顧慮，消除了隔膜。

在與家長(zhǎng)的交流溝通中，我們感受到了家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的強(qiáng)烈渴望，同時(shí)也了解到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校缺乏比較全面的認(rèn)識(shí)和了解，因此有很多迷茫和困惑。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校的宣傳，通過家長(zhǎng)開放日、幼小銜接系列活動(dòng)、發(fā)放宣傳資料等形式宣傳學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、校園文化和開展的特色活動(dòng)，宣傳學(xué)校優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，讓更多的家庭了解學(xué)校、走進(jìn)學(xué)校、認(rèn)識(shí)學(xué)校。同時(shí)我們也通過各種形式向家長(zhǎng)、學(xué)生宣傳解讀教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的意義及舉措，取得了較好的效果。

每學(xué)期開學(xué)之初，學(xué)校都會(huì)及時(shí)召開家長(zhǎng)委員會(huì)，傾聽家長(zhǎng)的聲音；學(xué)校的重大舉措，也會(huì)征求家長(zhǎng)的意見與建議，從而有效調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校工作，支持學(xué)校辦學(xué)的積極性；我們還經(jīng)常通過家長(zhǎng)問卷、家長(zhǎng)約談、家校聯(lián)系本等多種方式了解學(xué)生和家長(zhǎng)的需求。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校本著為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，讓家長(zhǎng)放心滿意的原則，為學(xué)生搭建良好的發(fā)展平臺(tái)，特別是在家長(zhǎng)、社會(huì)資源開發(fā)方面做了許多有效的嘗試。

通過多種形式鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到學(xué)校工作中來，開放所有課堂，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校及教師在教育教學(xué)方面所做出的積極探索與努力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)；運(yùn)動(dòng)會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)擔(dān)任攝影師、攝像師，組織學(xué)生參與親子游戲；藝術(shù)節(jié)比賽請(qǐng)家長(zhǎng)當(dāng)評(píng)委、擔(dān)任化妝師和藝術(shù)指導(dǎo)……家長(zhǎng)從中既了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，更體驗(yàn)到教師工作的辛苦，增進(jìn)了彼此間的交流和信任，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的工作也越來越熱心。

此外，學(xué)校還注重社會(huì)資源的開發(fā)，先后聯(lián)系了市立醫(yī)院、青島市公安局110指揮中心、團(tuán)島部隊(duì)燈塔、齊魯銀行青島分行、青島晚報(bào)等多家單位，發(fā)揮社區(qū)教育優(yōu)勢(shì)，整合社會(huì)各界力量，開展豐富有實(shí)效的實(shí)踐活動(dòng)，為教育助力。在春季傳染病的高發(fā)期，邀請(qǐng)青島市立醫(yī)院東部分院兒科蓋志敏主任給學(xué)生進(jìn)行了春季傳染病的預(yù)防講座。組織學(xué)生到德育實(shí)踐基地團(tuán)島燈塔，傾聽全國勞動(dòng)模范王炳交爺爺講述他30年獨(dú)守孤島、愛崗敬業(yè)的感人故事。邀請(qǐng)消防大隊(duì)到學(xué)校配合做消防逃生演練，講解滅火器的使用等有關(guān)的防火安全知識(shí)。六一兒童節(jié)前夕，與齊魯銀行的員工共同帶領(lǐng)新市民子女參觀、游玩青島極地海洋世界，開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的城市歸屬感。攜手青島市公安局110指揮中心，開展了“陽光少年、歡樂童年”實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)接受生動(dòng)的安全教育。社會(huì)各界點(diǎn)點(diǎn)滴滴關(guān)愛之舉，匯成一條“愛心之河”，共同促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，學(xué)校組織的活動(dòng)受到了學(xué)生的歡迎，也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。

職業(yè)素養(yǎng)高、責(zé)任心強(qiáng)的教師隊(duì)伍，是推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的前提和保證。我們堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來、坐下來、推出去”的培訓(xùn)思路，啟動(dòng)骨干教師和青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，全方位多渠道搭建教師發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)教師靜心學(xué)習(xí)，潛心育人，收到了良好的效果。學(xué)校注重通過教研組建設(shè)、校本研修、案例培訓(xùn)、課程開發(fā)、課例研討等多種手段，全面提升教師素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。讓教師“眼中永遠(yuǎn)有學(xué)生，心中常想育學(xué)生”，課堂教學(xué)切實(shí)立足學(xué)生的需求和發(fā)展，少先隊(duì)活動(dòng)扎實(shí)推進(jìn)公民教育工程，實(shí)踐作業(yè)全面統(tǒng)籌安排，真正樹立“全面培育合格學(xué)生”的思想，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，在教育教學(xué)行為中落實(shí)“三個(gè)還給”，即“把時(shí)間還給學(xué)生”“把健康還給學(xué)生”“把能力還給學(xué)生”。

學(xué)校的教研組工作扎根課堂教學(xué)，營(yíng)造研究氛圍，探索教學(xué)藝術(shù)，以“沉潛學(xué)習(xí)”蓄勢(shì)，用“積極參與”展示，激發(fā)每一位成員的發(fā)展欲望與工作熱情，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、扎實(shí)創(chuàng)新的教研精神，營(yíng)造團(tuán)結(jié)、和諧、積極向上的教研氛圍，促動(dòng)了教師和學(xué)生的發(fā)展，提高了教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。