談如何提高學生的英語口語表達能力

摘 要：本文從引導學生感知、加強發音訓練、創設語言情境和開展口語表達課外活動四個方面談如何提高學生的口語表達能力。

關鍵詞：高中英語；口語表達；提高

新課程標準對學生的語音學習做出了明確的要求：在與他人交際時要能使用恰當的語調、語氣以及節奏來表達自己的情感和目的。這就要求學生具備一定的語言表達能力，以便更好地應用英語。但是，由于高中語音教學與高考的聯系并不大，很多教師忽視語音教學的重要性，認為只要提高學生的英語語言技巧，學生的語音自然也能得到很好的提升。甚至有些教師認為學生如果在語音方面存在不足，不會對學生的英語學習造成影響。這些錯誤的觀點使得教師在教學時忽視英語語音教學，學生很多時候只會背單詞、念課文，根本不會靈活運用英語，語言表達能力始終得不到有效提升。因此，要想改變這種現狀，教師首先應從思想上重視口語教學，要精心設計口語教學的各個環節，全面提高學生的英語口語能力。

一、引導學生感知，培養“聽”的能力

感知活動，顧名思義，就是指教師引導學生通過聽覺、視覺等感知器官來確認和分辨不同的語音，這對提高學生的聽力具有重要作用。感知活動的形式很多，教師可以利用英語單詞拼寫形式的相似性讓學生一對一地感知單詞字母在排列上的不同。例如，在高中英語教學模塊一Wordlist 2時，教師可以把c和s開頭的單詞單獨羅列出來：can，cash；skin，skip；slam，slim。教師可以隨便拼讀其中的一個單詞，然后讓學生進行辨析，鞏固學生知識的同時還可以提高學生辨析單詞語音的能力。教師還可以依照單詞的語言特點，把幾個單詞以不同的順序朗讀出來，然后讓學生進行排序，促使學生熟練掌握每個單詞語音技巧。正確地感知語音是學生進行聽力理解的重要前提，引導學生感知單詞的語音，可以幫助學生更好地確認和分辨單詞語音的不同，培養學生“聽”的能力，為學生更好地進行英語聽力理解、提高口語表達能力夯實基礎。

二、加強發音訓練，提高學生“說”的能力

發音訓練的目的在于幫助學生讀準單詞、說好句子，讓學生掌握語調、語氣的發音技巧，提高學生“說”的能力。發音訓練的關鍵在于激發學生開口講英語的欲望，教師可以使用全英文教學的模式，讓學生積極、主動地參與到教學活動中去，促使學生開口講英語。訓練學生的發音的方法有很多，教師可以讓學生重復聽范讀磁帶的發音，或者是帶領學生朗讀課后單詞，訓練學生準確讀出每個單詞的發音。教師還可以給一些發音相似的單詞，要求學生盡可能多地使用給出的單詞造句，造出的句子可以忽略語句的實際意義，也不需要前后語境以及很強的邏輯性，學生只要造出正確、沒有語法錯誤的句子即可。在牛津教材中有很多課文是很好的朗讀材料，教師可以讓學生通過朗讀這些文章來提高語感，增強學生的語音能力，讓學生在不知不覺中掌握元音發音的特點，有效提高學生“說”的能力。

三、創設語言情境，激發學生“講”的欲望

良好的語言情境可以促使學生主動講英語，激發學生講英語的欲望，提高學生學習英語的積極性。教師可以根據教材的特點，積極創設語言情境，讓學生主動開口講英語，這樣才能及時糾正學生在語音方面的錯誤，提高學生口語表達能力。例如，教師可以利用圖片讓學生編一個小故事，并把這個故事講出來，學生可以不必使用太長的句子。在學生講故事的時候，教師可以提醒學生注意單詞的發音，尤其是元音的發音。看圖講故事可以激發學生說英語的欲望，讓學生主動講英語，對提高學生語音能力具有重要意義。教師還可以通過教授學生學唱英文歌來激發學生學習英語的興趣。在選擇歌曲時，教師應仔細考究，要盡量選擇單詞簡單、節奏感以及韻腳較強的歌曲，便于學生記憶，增強學生講英語的自信心，提高學生口語表達能力。

四、開展口語課外活動，提高英語交際能力

課外活動是課堂教學的延續，豐富多彩的課外活動可以提高學生的英語口語交際能力。例如，組織學生進行課本劇表演就是一種很好的活動形式。教師可以根據教學內容，讓學生自編、自導、自演課本劇，這樣既可以激發學生的學習興趣，同時還可以讓學生在表演的過程中增強聽、說英語的能力，對提高學生口語表達能力具有重要意義。如在教學模塊三Unit 1 The world of our sense時，教師可以讓學生通過仔細閱讀課文內容，理解文章主旨，把文章改編成一個小課本劇，然后自由組合，排練話劇，在課外活動中表演給學生觀看。高中學生的思維有著感性和理性的綜合，對表演和創意編排很感興趣，教師要結合學生心理，增強學生在英語口語表達中的主觀能動性，促使學生喜歡說英語，敢于講英語。教師可以在校園里創設“英語走廊”，給學生提供更加廣闊的學習英語的空間，有效提高學生英語交際的能力。當學生踏入“英語走廊”，就必須要使用英語與其他同學交流，提高學生的英語交際能力，全面提高學生的英語素養。

總之，口語教學是高中英語教學的重要組成部分，教師在教學時要充分認識到口語教學的重要性。在新課改理念指導下，教師要結合具體的教學內容以及學生的實際學情，引導學生通過感知，為學生聽力理解夯實基礎，培養“聽”的能力；加強發音訓練，幫助學生讀準發音，提高學生“說”的能力；創設語言情境，為學生營造良好的語言氛圍，激發學生“講”的欲望；開展課外活動，提高學生英語交際能力，全面提高學生的英語綜合素養。