如何聯系生活中的物理現象進行高中物理教學

摘 要：本文將從聯系現實生活中的物理現象進行教學的重要意義出發，詳細分析利用生活中的物理現象進行教學的具體方法。

關鍵詞：物理現象；高中物理教學；意義

物理學科的進一步研究和分析，對現在科學技術突飛猛進的發展有著重要的作用。但高中物理是高中學科教學中的一個難點和重點。在高中物理教學中，如果以現實生活中的物理現象來引出物理教學的各種規律，這樣的教學方法會更容易引起學生的學習興趣，符合學生的認知發展規律，能達到更理想的教學效果。

一、聯系生活中的物理現象進行高中物理教學的意義

根據科學的調查研究發現，我國的大部分學生都擅長知識的推演，而不擅長知識的歸納總結。因為物理學科的抽象特性，再加上物理學科并不是推演的學科，導致了物理教學的困難。如果在物理教學中不引入正常的生活現象，那么物理教學就會成為空中樓閣，沒有基石，也很難讓學生產生學習的興趣。

1.可以大大激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛

物理學科本身具有復雜性和抽象性，而且高中物理知識比初中物理不管在深度上還是廣度上都要難很多。在這樣的情況下，學生容易對物理產生畏懼心理，如果沒有很好的興趣引導的話，要學好物理真是難上加難。所以，高中物理教師的教學，應該注重培養學生的學習興趣。教師適時地將生活中的現象引入到枯燥的物理學科教學中來，可以激發學生的注意力和學習的積極性。例如，在高中物理“彈力”的教學中，就學生的認知水平而言，還很難理解什么是“形變”，那么教師就可以用橡皮條拉長或者擠壓裝滿水的瓶子，讓學生形象地看到什么是“形變”，這樣就會取得比較好的教學效果。

2.能讓生動鮮活的生活現象和枯燥的物理知識相互滲透、相互印證

物理學科就是對現實生活的現象進行研究，它來源于現實生活，又是現實生活規律的提煉。抽象的物理學科知識，引入豐富的生活現象的教學，可以彌補學生抽象思維的不足。只有學生真正懂得了物理的知識是從什么中得出來的，又該如何去運用這些知識，才能很好地歸納和總結出物理學習的方法，提高自己的學習成績。所以說，在現實的物理教學中，教師要能在各種各樣的生活現象中提煉出相對應的物理學知識。只有這樣，才會讓學生覺得物理是來源于現實生活的，物理和現實生活密不可分。

3.可以提高學生的觀察力和創造力

高中物理的教學中，將生活中的物理現象與物理知識結合起來，可以很好地培養學生的思維能力、發現能力、實踐能力和創新能力，讓學生能夠通過多種途徑學習到知識，進一步達到學習與生活的密切聯系、相互促進。

二、如何聯系生活中的物理現象進行高中物理的教學

1.引導學生及時發現和應用生活中的物理現象

首先，教師應該鼓勵學生積極參與到各種物理現象的發現過程中來，讓學生親身經歷物理現象是如何發生的，從而順利地引入新課。

其次，教師應該帶領學生一起進入物理現象的研究中來。教師應該選取現實生活中常見的物理現象，帶領著學生一起研究，這樣更能加深學生對物理現象的掌握。

再次，教師應該用物理學知識來引導學生正確解釋社會現象，尤其是比較熱門的社會現象。例如，在奧運會上，為什么在舉重比賽中，大部分都是個子比較矮的運動員呢？讓學生自己思考，得出結論。

2.將生活中的物理現象與學生的學習相結合

首先，教師在講一節課之前，應該備好課，找出充分的資料來解釋這一節課要講給學生的物理現象和物理知識。比如，在講“向心力”的時候，可以搜集各種資料，準備好一到兩個小實驗或者小游戲。如果以這樣的方式引入一節新課，就會很容易地激發學生的學習興趣。

其次，抓住學生的學習興趣，鼓勵學生積極思考，不斷質疑。教師可以引入社會熱點現象。例如，在航天領域中，為什么火箭需要豎直發射？為什么宇航員必須平躺在飛船當中？學生可以對這些問題展開激烈的討論，以此來拓展學生的思維和想象。

再次，教師還應該結合物理現象，讓學生做一些習題，來更深入地發散學生的思維。讓學生根據自己身邊發生的物理現象來進行自編練習題，或者教師給出已知的條件，讓學生自己進行實驗。這些實驗和練習當中，都盡量包含要學習的知識點，盡量做到創新。

最后，教師應該根據身邊發生的物理現象，來樹立學生學習物理的信心，最大限度地培養學生對物理學科的熱愛程度。教師上課的時候可以多講一些物理科學家的小故事，以此來鼓勵學生學習的興趣。更重要的是，對于學生的每一個小的進步，教師都要進行肯定和夸獎，鼓勵學生積極地進行探討和思考。教師可以帶領學生成立課外興趣小組，讓學生把學到的物理知識應用到現實生活中去，學有所長、學以致用，更能開拓學生的學習思維和學習物理的興趣。

綜上所述，我們了解了在高中物理教學中，適當地引入生活現象的教學方法的重要性。那么，在以后的高中物理教學中，應該大力推廣這種教學方法，以便更好地促進物理學科的教學。