關注社會生活 提高語文素養

一、設計理念

以“漫談一次性物品”為主題，以學生搜集信息、自由辯論、合作探究為形式，有目的性地引導學生依托活動，加強語文實踐，增強學校課程與社會生活的親和力，提高學生的語文綜合素養。

二、活動目標

1.通過調查訪問、展示交流、自由辯論等實踐活動，引導學生體驗情感，鍛煉思維，發展語言。

2.正確認識一次性物品給人類生活帶來的影響，激發學生關注生活、關注社會的責任感和使命感，培養學生發現問題的意識，并主動去探究問題、解決問題。

3.讓學生在搜集處理信息、填調查報告、寫建議書、書信等過程中提高語文綜合能力，學會與人合作、交往。

三、活動內容及形式

1.本次學習活動共分三個環節：課前，學生分組利用課余時間通過網上查詢、報上查找、調查訪問等形式了解一次性物品的使用情況，井填寫調查報告；課中，學生在匯報交流、自由辯論、合作探討等過程中認識到一次性物品的利與弊，完成調查報告；課后，通過貼宣傳畫、標語，向有關部門遞交建議書等形式引導人們正確對待一次性物品，揚長避短，使其發揮實效。

2.學生分工：學生根據個性特點、興趣愛好自由組合，分為三組：第一組到社區去調查一次性物品的使用和回收情況，獲得感性認識；第二組通過采訪，調查市民使用一次性物品的程度及使用人群，深入實踐；第三組通過網上查詢、報上查找等方式查閱資料，獲得理性認識。

四、活動過程

1.以導激趣，啟迪思維。【課件出示帶有“生活”字樣的配樂畫面】同學們，我們紅領巾電視臺又和你見面了，歡迎大家走入我們的“生活”演播室，讓我們一起來關注生活、關注社會。我們的口號是——走進生活、關注生活。（生齊答）

今天，我們探討的話題是“漫談一次性物品”，有誰知道什么是一次性物品？（指名說）在日常生活中你見過哪些一次性物品？（生暢所欲言）看來，一次性物品與我們的生活息息相關。下面，請大家看一段錄像。

2.創設情況，在體驗中提出問題。【放CAI課件，出示人們在生活中使用一次性物品的場景】包括：菜市場里，人們手提一次性方便袋購物；醫院中，病人使用一次性輸液管；餐館里，人們吃飯使用一次性碗筷。

你們從畫面上看到了什么？想到了什么？（學生可根據所看所想自由地表達）一次性物品對于我們的生活到底有多大影響呢？在這次節目之前，你們已經去搜集了有關一次性物品的信息。下面，請各小組的同學將本組的調查情況向大家匯報一下。

第一組的同學出示調查報告，交流本組的調查成果。使用情況：80%的家庭使用一次性方便袋購物，普通餐館每天使用的一次性碗筷達幾百雙。醫院使用一次性針頭、輸液管給病人治病。回收情況：垃圾堆的一次性物品堆積如山，廢品回收站里一次性物品的回收率很低。利：外型美觀、便宜，使用方便，能夠節省人力、物力。弊：會毀掉森林，造成白色污染，綠色植被遭破壞，導致水土流失嚴重。

第二組的同學出示調查報告，匯報采訪結果。在采訪的50位市民中，有8位不使用一次性物品，10位偶爾使用一次性物品，32位經常使用一次性物品。可見，使用一次性物品的人群非常廣泛，大多是家庭婦女及工薪族人士。

第三組的同學讀一讀有關一次性物品的資料，進一步獲得一次性物品的有關知識，教師可作相應補充。

從同學們調查的情況看，使用一次性物品有利有弊。到底是利多還是弊多呢？根據學生的自主選擇將他們重新分為兩大組：贊成使用一次性物品的同學一組，為正方；反對使用一次性物品的同學一組，為反方。在兩組同學中間開展一場辯論賽，以雙方的辯論結果論輸贏。

3.開展辯論賽，在辯論中探究問題。【顯示CAI課件，創設法庭辯論的場景】第一輪，陳述觀點。正、反兩方各選派三名代表陳述本方觀點。隨著辯手的發言，課件相機顯示雙方觀點。第二輪，自由辯論。要求辯論雙方針對對方觀點進行反駁，若在5秒鐘內不能反駁對方觀點，即為輸，對方則為贏。第三輪，總結陳詞。雙方各選派一名代表總結本方辯論的結果。

4.合作交流，解決問題。剛才，正反雙方結合本方觀點進行了精彩的闡述，表現非常出色，一時之間老師也難以分出勝負。不過，從辯論的情況看，一次性物品對我們的社會產生了很大的影響，使我們的生活發生了巨大的變化，同時也給我們的環境及森林資源帶來了危害。那么，面對市場上充斥的一次性物品，我們應該如何揚長避短，最大限度地發揮它們的作用呢？

學生通過小組探討，合作交流，達成共識：（1）通過宣傳，引導人們正確認識一次性物品，奉勸家人、朋友少用或不用不易回收的一次性物品。（2）改用易回收的材料做一次性物品。如用麥稈為原材料做一次性碗，大量生產已經開發出的一次性紙杯、紙袋和以馬鈴薯為原料的一次性碗、筷。（3）運用高科技將不易回收的一次性物品轉化為原油。

5.活動結束，延伸課外。大家在今天的“生活”節目中，展現出了自己分析問題和解決問題的能力，發表了自己獨特的見解，讓老師看到了你們的聰明才智，相信大家長大后一定會為我們的生活添磚加瓦，使我們的生活更加美好！

同學們，喜歡我們的生活節目嗎？那就請關注生活、熱愛生活吧！我們下期再會！（輕音樂中結束）

【課后，學生可貼自己畫的宣傳畫，向有關部門投送建議書、書信，交流自己所寫的關于本次綜合性學習的文章。】