試析高中數(shù)學(xué)“體驗(yàn)式”教學(xué)策略

摘 要：隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展和新課程改革的逐漸深入，教學(xué)過(guò)程越來(lái)越強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生參與、體驗(yàn)、探究并解決問(wèn)題，這些要求呼喚教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，最終提高學(xué)習(xí)效率，高中數(shù)學(xué)實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)已勢(shì)在必行。本文主要分析當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；體驗(yàn)式教學(xué)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)是指在具體教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)高中生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)理論，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，把知識(shí)對(duì)象化，憑借自己的情感、直覺(jué)等直觀的感覺(jué)、體驗(yàn)、領(lǐng)悟等，去再認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，從而獲得客觀知識(shí)的過(guò)程。體驗(yàn)式教學(xué)方式對(duì)提高學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建能力和學(xué)習(xí)效率有重要作用，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過(guò)教師的合理引導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)參與、交流，在親自體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)和應(yīng)用知識(shí)，能有效促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)觀念落后。新課改理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，但當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式還存在教師處于主導(dǎo)地位而學(xué)生處于被動(dòng)接受地位的情況，很容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引起學(xué)生的厭倦。很多教師的教學(xué)理念還比較落后，不夠重視對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)，還有一部分教師對(duì)新課改的要求認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為讓學(xué)生自己做主就行，不加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)，使得學(xué)生無(wú)法充分理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.教師在銜接初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題。初中數(shù)學(xué)都是一些基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生掌握起來(lái)會(huì)比較容易，而高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容具有很大的難度，當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教師缺乏對(duì)初中數(shù)學(xué)的了解，不重視初中數(shù)學(xué)到高中數(shù)學(xué)的過(guò)渡，很多學(xué)生就會(huì)被高中數(shù)學(xué)難倒，失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

3.教師不注重彌補(bǔ)教材的缺陷。教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的基本工具，如果教師不及時(shí)解除教材中的問(wèn)題，會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)造成嚴(yán)重的影響。傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教材與其他學(xué)科的內(nèi)容不相協(xié)調(diào)、教材本身的內(nèi)容順序排列不甚合理、練習(xí)題與學(xué)習(xí)內(nèi)容不搭配等，這些問(wèn)題在一定程度上加大了學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的難度。

二、高中數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)施策略

1.創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)把抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的啟發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生更好地理解教材中的概念和重、難點(diǎn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣和積極性。情境教學(xué)的主要作用是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，教師讓學(xué)生估計(jì)將一張普通的報(bào)紙對(duì)折30次后，這疊紙大概能有多厚？對(duì)折100次呢？教師說(shuō)其厚度要超過(guò)珠穆朗瑪峰的高度，學(xué)生會(huì)覺(jué)得不可思議，這時(shí)教師要充分利用學(xué)生的求知欲和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生共同推出通項(xiàng)公式，這樣就把一個(gè)枯燥的問(wèn)題具體化、趣味化了。

2.加強(qiáng)合作交流，開(kāi)拓學(xué)生的思維。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中數(shù)學(xué)教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在交流合作中分享他人的見(jiàn)解和智慧，能有效促使自己更加深刻的體驗(yàn)和更豐富的理解。高中數(shù)學(xué)合作交流學(xué)習(xí)，要求教師也要參與到其中，從而形成一種民主、和諧的課堂氛圍。教師要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)言，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，并逐漸完善自我。同時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)合作交流效果的評(píng)價(jià)，從而使出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生了解到自身的不足，做得好的同學(xué)得到鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好高中數(shù)學(xué)的自信心。比如，在復(fù)習(xí)“直線和圓”一課題時(shí)，教師可以出這樣的題目：已知直線l：y=k（x+2■），與圓O：x2+y2=4相交于A、B兩點(diǎn)，O是坐標(biāo)原點(diǎn)，三角形AOB的面積為S，求S的最大值，并求出取得最大值時(shí)k的值是多少。在解答這道題時(shí)可以采用小組合作的方法，先在小組內(nèi)探討解題方法，再進(jìn)行小組間的探討，通過(guò)比較各小組的解題方法匯總出比較好的方法。在探究中解決問(wèn)題不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還開(kāi)拓了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

3.加強(qiáng)實(shí)踐，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的深層了解，通過(guò)體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，既開(kāi)拓了學(xué)生的思維，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高有重要作用。比如，在講“橢圓的定義”時(shí)，為了讓學(xué)生更直觀地理解橢圓的定義，可以讓學(xué)生動(dòng)手操作，探索出橢圓的特點(diǎn)、性質(zhì)等。具體操作過(guò)程如下，準(zhǔn)備一塊木板、一條沒(méi)有彈性的細(xì)線、兩枚圖釘和一支鉛筆，用圖釘把細(xì)線兩端固定在木板上，然后用鉛筆尖拉緊細(xì)線，在木板上慢慢移動(dòng)，畫(huà)成的圖形就是橢圓，改變細(xì)線的長(zhǎng)度可以得到不同的橢圓。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)體驗(yàn)橢圓的形成過(guò)程，就能很容易理解橢圓的定義了。

總之，體驗(yàn)式教學(xué)是一種新的教學(xué)方式，作為一種先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)有重要的促進(jìn)作用。體驗(yàn)式教學(xué)能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親自參與教學(xué)，探索和解決問(wèn)題，不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力，全面提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

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