“言之有物”是學生開口說英語的關鍵

一、問題的提出

英語作為一門有聲的語言，必須以大量的語言交際為基礎，通過大量的語言操練而形成。然而我們現實的英語教學中，學生的開口機會實在太少。即便開口說出來的英語，也是聽起來生硬，言不達意。

二、原因探析

造成以上問題的一個重要原因是課堂情境創設缺乏。學生言中無物，言不及物，主要原因是課堂上學生覺得無物可言。因而絕大多數學生在說英語時生拉硬扯，不知所言，使口頭交際成為空中樓閣、無源之水、無本之木。這嚴重影響了學生學習英語的積極性，背離了英語學習的正確軌道。

三、采取的措施

1.對每一個話題，力爭做到言之有物

就初一教材，我們確定不同的內容作為每日談論的主要內容。如學Unit 3 What’s this in English？便準備了實物ball，clock，cake，milk，pen，pencil等，且讓學生自己準備并將所學的單詞貼到對應的實物上。這樣學生感到真切自然，有物可言。因此上課時個個興趣濃厚，熱情高漲，積極投入，學以致用，言能達意。發言時個個爭先恐后，氣氛活躍，教師在隨后的一段時間要學生做到及時的循環復習，因而絕大多數學生都能用所學表達自己的思想，既鞏固了所學知識，又培養了運用和口頭表達能力，激發了學習英語的熱情。

2.擅用畫圖的辦法，直觀形象，學生興趣高

當學到一些用實物難以表達的詞匯時，我們就用畫圖的辦法。課堂上，師生一起邊畫邊學，邊畫邊說，或看圖問答等形式，同樣調動了學生的參與積極生。如Unit 4 Where’s my backpack？便將課文和對話以邊畫圖邊說英語的方式進行教學，學生感到形象直觀，容易記。這大大調動了學生學習英語的積極性，同時教給了他們一種好的學習方法，學生既學會了知識又開拓了思維，激發了學生的學習興趣，提高了記憶效果。同樣學習Unit 5 Do you have a ball？ Unit 6 Do you like banana？ Unit 7 How much are these？等都以不同的方法，或出示實物或畫圖示意，進行教學均收到了良好的效果。

3.善于對新教材整合運用

新目標英語的最大特點之一是，教材內容的編排給使用者留下一個無限廣闊的思維空間。這并不像以前的教材，教師唯課本而教，學生唯課本而學，將使用者的思維牢牢局限在課本之上，而是給教師和學生更大的主動性和主體性。因而，教師使用該教材，更需靈活地根據學生的實際和課堂語境，根據語言發展的需要來確定授課的內容。

1.根據語境需要和內容聯貫的需要

如Unit1中，Language Goal：Introduce yourself.主要學習：Hello.Hi！Good morning.I’m...What’s your name？My name is...我們在課堂上，將此對話在學生中間展開，換上自己的名字，打亂了原來的對話順序，添加了“How do you do ？”和“Nice to meet you”等，對話變為：

A：Hello！

B： Hello！

A：Good morning！

B：Good morning！

A：I’m Bean，What’s your name？

B：My name is...How do you do？

A：Nice to meet you.

B：nice to meet you，too.

然后再將其中的morning換為afternoon再換為evening，并迅速展開對話練習，則更親切自然，訓練更全面系統。

2.充分利用書本提供的圖片，靈活變式訓練

如Unit 3 Language goal： Indentify things： Thank people 中Mainly conversation 9：What’s this in English？ It’s an/a ...通過書本提供的實物回答，看圖對話，實物替換，英漢互譯，猜測游戲，使學生達到明其意、知其用法。在教學中采用多種形式互動，達到活學活用，實現了做中學，學中用，練中鞏固。同時，使學過的內容跟新學內容結合，使知識更加系統。

3.靈活用好身邊資源，學以致用，拓展創新

如Unit 3 Language goal：Indentify colors：主要學習表達顏色的詞：red，orange，yellow，green，blue，black，white.課本出現的只有四種不同顏色的字母，內容單一枯燥。如果我們用以下句型What’s this？ It’s ... What color is it ？It’s...并且充分利用學生的學習用具、教室現有物品以及自己穿的衣服的顏色進行實際問答，學生感到合情合理，寓情于景，既鞏固以前所學，又拓展學生的創新思維。

經過以上的做法，學生感到真切自然，身臨其境，使英語更加生活化、自然化，大大激發了學生學英語的積極性，樹立了學好英語的自信。由此，我們深刻體會到：學生學英語，開口并不難，關鍵是積極創設氛圍，讓他們言之有物。