為初中英語課堂插上音樂的翅膀

摘 要：本次研究課題主要結(jié)合初中人教版新目標(biāo)英語教材內(nèi)容，探討了新課程背景下，音樂在初中英語課堂上的應(yīng)用，論述了音樂與初中英語教學(xué)相結(jié)合的理論基礎(chǔ)和案例呈現(xiàn)，以期將音樂運(yùn)用到英語教學(xué)中，并能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)英語的效果。

關(guān)鍵詞：音樂；英語教學(xué)；效率

法國大文豪雨果說過：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一是數(shù)字，二是文字，三是音符?！笨梢娨魳吩谌说纳钪杏兄豢商娲淖饔?，同時(shí)在升華人的精神境界、提高人的文化素質(zhì)方面也有著明顯的促進(jìn)作用。

許多學(xué)者通過先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段證實(shí)：音樂不僅可以促進(jìn)人的認(rèn)知發(fā)展和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，而且能夠改善人腦神經(jīng)系統(tǒng)的功能活動(dòng)。音樂能夠刺激大腦皮層的活動(dòng)，并對(duì)大腦邊緣系統(tǒng)和腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)產(chǎn)生直接影響，調(diào)節(jié)大腦功能，促進(jìn)大腦和感覺器官的發(fā)育，提高學(xué)生的思維能力和想象能力，增強(qiáng)和恢復(fù)記憶力，促進(jìn)智力的發(fā)展和提高。這一結(jié)論在一定程度上為音樂在課堂教學(xué)中的應(yīng)用提供了理論上的支持。而且隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展，在課堂上多媒體已被廣泛運(yùn)用，這樣就使得音樂在課堂上的應(yīng)用變得尤為簡單，具有很強(qiáng)的操作性。那么，音樂在我們的初中英語課堂中具體可以起到哪些作用呢？它又是怎么操作的呢？

一、音樂為學(xué)生英語學(xué)習(xí)插上記憶的翅膀

許多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，對(duì)記憶單詞、詞組、句型、語法規(guī)則等感到十分頭痛，往往是花了很多的時(shí)間和精力卻收效甚微，要不就是今天記住了，到了明天又忘了。而實(shí)踐證明：音樂的加入可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且還能很大程度上優(yōu)化學(xué)生記憶的效率。下面就來舉例談?wù)勅绾斡靡魳穪硖岣邔W(xué)生的記憶力，以達(dá)到優(yōu)化課堂的作用。

（一）RAP說唱法

以人教版新目標(biāo)七年級(jí)英語教材Unit 10 When is your birthday？為例。在平時(shí)的教學(xué)中，許多教師都有這樣的同感：本單元第二課時(shí)出現(xiàn)了大量的序數(shù)詞（1st～31st），雖然教師在課堂教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)特殊的序數(shù)詞（如fifth，ninth，twentieth等），但在課后作業(yè)以及考試中，學(xué)生仍然頻頻在這幾個(gè)序數(shù)詞上出錯(cuò)，甚至許多同學(xué)到了九年級(jí)還是搞不清這些單詞的拼寫。于是筆者在上這一課時(shí)，把這幾個(gè)特殊形式以這樣的形式寫下來：8去t，9去e，5和12要用f把ve替，碰到整十就用i來把y替，然后再加eth，如若碰到二十幾，就變最后一位數(shù)。讓學(xué)生用RAP把規(guī)則唱出來，統(tǒng)一唱調(diào)，加上動(dòng)作和和音，反復(fù)哼唱。由于RAP易學(xué)易唱，而且又是學(xué)生樂于接受的形式，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)單詞的記憶，還可以活躍課堂氣氛。

（二）英文歌曲

人的生理機(jī)制表明，大腦的左半球善于處理言詞、數(shù)學(xué)、邏輯類的信息，右半球是記憶、識(shí)別文字和旋律并進(jìn)行模仿的中樞。在英語教學(xué)中，很好地利用英文歌曲也就是將大腦的左半球的抽象思維與右半球的形象思維功能合二為一，其效果是非常顯著的。實(shí)踐也能證明：英文歌曲不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以增強(qiáng)記憶。

七年級(jí)學(xué)生剛接觸英語，對(duì)英語語音、語調(diào)還很陌生，在這一時(shí)期主要選擇一些單詞量少，節(jié)奏較單一的英文兒歌。下面是與人教版新目標(biāo)英語七年級(jí)教材內(nèi)容有關(guān)的兒歌分類：

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隨著學(xué)生生理和心理上的成長，到了八、九年級(jí)，學(xué)生對(duì)英語語言也有了一定程度上的了解，這一時(shí)期適宜用一些歐美流行或經(jīng)典歌曲來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯以及一些語法的記憶。下面以雙賓語語法教學(xué)為例，學(xué)生在學(xué)習(xí)雙賓語時(shí)對(duì)to存在一定的疑惑，課堂教學(xué)中，先讓學(xué)生聽Wham的Last Christmas：

Last Christmas， I gave you my heart

But the very next day you gave it away

This year， to save me from tears

I’ll give it to someone special

引導(dǎo)學(xué)生看第一句和最后一句，告訴學(xué)生這兩句體現(xiàn)出了雙賓語的關(guān)系gave you my heart（give sb. sth）和give it to someone special（give sth to sb）。其實(shí)英語中有很多的語法點(diǎn)并不需要學(xué)生記住它們的定義，只要記住幾個(gè)固定表達(dá)的例子就可以了。

二、音樂讓學(xué)生走進(jìn)了真實(shí)的語言環(huán)境

情境對(duì)話是英語教學(xué)所推崇的方法之一，可是在英語課堂教學(xué)中，很難做到讓學(xué)生走進(jìn)教材刻意營造的情境中，因?yàn)檫@種情境不生動(dòng)，真正像電影、電視上的那種情境又很難營造出來。而音樂具有表達(dá)情感、忘記自我的特點(diǎn)，更能讓聆聽者在腦海中想象那種“身臨其境”的情境，并能將感受、語言表達(dá)和情境融為一體，這種練習(xí)多了，學(xué)生對(duì)那些普通的英語對(duì)話就能得心應(yīng)手，有時(shí)不假思索，成串的詞就會(huì)脫口而出，這不正是語言學(xué)習(xí)者所追求的境界嗎？

下面以人教版新目標(biāo)英語九年級(jí)教材Unit 6 I like music that I can dance to第一課時(shí)為例，通過部分活動(dòng)的講解來分析一下如何將音樂與情境教學(xué)合二為一：

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三、音樂調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情緒

情緒不僅是感情世界的外衣，同時(shí)也是認(rèn)知世界的催化劑。因?yàn)槿嗽谇榫w好的時(shí)候，認(rèn)知方面往往容易走向積極，反之則容易產(chǎn)生消極認(rèn)知。音樂既然能夠通過自身包含的情緒來影響人的情緒，當(dāng)然也就能夠?qū)φJ(rèn)知產(chǎn)生不可估量的影響，所以這樣一來，音樂對(duì)人的情感世界與認(rèn)知世界兩方面的影響自然就都包含了無限的潛力。

在課堂教學(xué)中，學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力等多種因素，往往在課堂上表現(xiàn)得無精打采。許多學(xué)生也坦言，學(xué)習(xí)英語就是為了考試，每天記憶大量的單詞和句型讓他們疲憊不堪，還有大量的語法規(guī)則，這一切都?jí)旱盟麄兇贿^氣來。學(xué)生帶著這種負(fù)面的情緒就很難在課堂上積極思考和參與各種教學(xué)活動(dòng)，但是為了考出好成績，課后又不得不花更多的時(shí)間在英語上，這樣的惡性循環(huán)不僅讓學(xué)生苦不堪言，讓教師也是無可奈何。結(jié)合音樂可影響人情緒的功能，在課堂上播放音樂甚至讓學(xué)生高唱?jiǎng)?lì)志的歌曲，不僅可以促進(jìn)學(xué)生積極的情緒，更能優(yōu)化課堂效果。下面再來呈現(xiàn)案例：Unit 13 Rainy days make me sad.

課例設(shè)計(jì)背景：離中考還有100天的時(shí)間，但學(xué)生還沒有進(jìn)入到緊張復(fù)習(xí)的狀態(tài)，甚至有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上有些松懈了。而本單元的知識(shí)點(diǎn)正好是make的用法，結(jié)合這兩種情況，便設(shè)計(jì)了這堂集語言知識(shí)與心理教育為一體的課例：

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四、結(jié)束語

莫斐說過，音樂能夠改變課堂氣氛，它似乎能夠在缺乏活力處補(bǔ)充活力，在學(xué)生抱怨無從下筆時(shí)激發(fā)想象，音樂還能夠更多地占據(jù)大腦的右半球，使學(xué)習(xí)成為一種更加愉快的體驗(yàn)。音樂優(yōu)美的旋律能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師應(yīng)在以學(xué)生為中心的教學(xué)過程中適當(dāng)運(yùn)用音樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，從而真正做到寓教于樂，樂教樂學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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