淺談初中英語教學中情景教學的意義

摘 要：本文通過提出在英語教學中利用情景教學可以使學生的英語學習水平提高，使英語教學質量和效率提高，從而得出情景教學有利于新課改下的英語教學。

關鍵詞：初中英語；情景教學；能力培養；意義

情景教學不同于一般的傳道、授業的模式，而是在教學中通過不同的教學情景進行初中英語教學，設置情景教學不僅可以使課堂氣氛變得生動有趣，而且能夠培養學生對英語的學習興趣，提高學生的英語能力，激發他們的求知欲和創新能力，因此情景教學在初中英語教學中具有重要的意義。

一、設置不同的情景進行英語教學

托爾斯泰曾說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”由此可見，學習興趣在學習中起著很重要的作用。運用情景教學的目的是培養學生學習英語的興趣，提高學生的英語水平。

1.采用不同的情景模式進行英語教學。播放一段優美的音樂作為上課的前奏，然后教師把學生引進學習的氛圍內，激發他們的興趣和學習熱情，這樣就為教學做了很好的鋪墊，在進行到一半的時候，教師也可以采取“利用5分鐘的時間進行小游戲或者講故事”等等，為課堂來一段小插曲，提高學生的學習勁頭和學習興趣，在下課前的幾分鐘也可以為他們設置一些課外的小游戲作為課下的任務，讓他們在下一次課的時候，盡情展現自己的魅力，不僅可以使學生在課下進行學習，而且也將會期待下一次課的開始，從而激發他們的學習興趣，提高他們的思維創造能力。

2.對教學情景進行深化。在以往的課堂上，在學習單詞的時候，比如一個最簡單的單詞“friendship”，這時，教師就會對這個單詞的發音、詞性、意思進行講解，然后舉出一些例句等等，這種方式屬于理論的灌輸，根本起不到效果，并且也會使學生感到厭倦。如果運用情景教學，把這個單詞從其他的方面引入，如什么是朋友？什么是友誼？有哪些關于友誼的名言警句？這樣提出問題并根據問題進行討論，同學們就會感到英語課堂生動有趣，不僅很容易就能記住這個詞，增加詞匯量，而且在其他的方面也得到擴展和提高。然后，可以讓同學們收集一些相關的名言警句，增長他們的知識和英語水平，提高他們的課外閱讀能力。

二、在情景教學中應注意的問題

在情景教學中，情景是語言進行交際的具體的場合，如果沒有情景的設置就沒有語言的交際活動，相反，沒有語言的交際活動，情景的設置也就沒有任何意義了。在情景設置中應該注意以下幾點：一是設置的情景應該結合所講的內容，符合課程的要求，對選擇的題材以及內容應該難易適當，長短要合理，對選取的教材不僅應該難度適中，而且應該具有科學性和實踐性。二是情景應該標新立異，設置的情景只有新奇、特別，才能激發同學們的熱情，引起他們的求知欲，對教學才會有幫助，提高教學質量，否則不但不能引起學生的興趣，反而使他們感到厭倦。三是情景的設置應該結合生活實際，多種多樣，因為一切知識來源于生活，而且高于生活，只有從生活中才能得到提高和鍛煉。

三、情景教學在初中英語教學中的意義

情景教學的實施是促進學生和教師互動的一個重要方式，是在新課標的素質教育下的要求和目標，不僅可以使學生快樂地學習，而且可以提高他們的英語水平，并且教師教學的過程中，也是學習的過程，對提高教學質量有很好的作用。因此，情景教學在初中英語中具有很大的意義。

1.情景教學能夠創造一個良好的語言環境。現在的學生普遍存在一個高分低能、啞巴英語的現象，并且許多學生都會感到英語枯燥、難學，創造一個良好的語言環境，可以使學生多接觸到英語，不僅有利于鍛煉學生的語言交際能力，而且可以培養學生的學習興趣。

2.情景教學能夠促進師生互動。在英語教學中運用情景教學，可以讓學生在一個快樂、活躍的氛圍中進行學習，并且通過情景教學，教師可以在這其中得知學生的需求，將學生的學習狀態調整到最佳，不僅有利于教師進行教學，而且也可以使學生學到更多的知識。

3.情景教學有利于學生解決問題，構建新知。在教學中設置情景教學，可以很好地解決問題，學習新的知識。在英語教學中創設符合課文需要的情景，可以使學生身臨其境，感受文章的內涵，并且可以進行情感的交流，鍛煉學生的想像力，有利于課文的學習、對新知識的理解和掌握，激勵學生的求知欲。

4.情景教學中能夠使教師的教學水平和教學質量不斷提高。在進行情景教學的過程中，教師主要是組織者、導演者，教師的作用就是引導學生進行學習，從中不斷獲得新知識。所以在設置情景的過程中，教師必須有很好的組織能力，高超的教學技能、而且應該有豐富的知識、社會經歷等，因此教師在教學的過程中，也是不斷學習的過程，教學水平和教學質量也就會不斷地提高。

隨著時代的不斷進步，對人才的要求也越來越高，為了培養出優秀的人才，使學生的綜合能力不斷提高，在初中英語教學的過程中，情景教學起著非常重要的作用，不僅有利于學生英語水平的提高，還能激發學生的創造力，使之形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，成為新時代要求的人才。

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