實行新課標后的語文教學方法探討

《語文課程標準》中提出：“小學語文教學必須重視積累、感悟、熏陶，重視創造性思維的培養，重視語文運用能力、語感的培養，重視學生的實踐活動，更要重視學生主體作用的發揮及探究精神的培養……”這一系列目標，如果僅僅依靠傳統教學中的一本書、一張嘴、一支粉筆，恐怕是難以達到的。在幾年的語文教學中，筆者深深體會到，教學中合理科學地運用電教媒體，可以把靜止的、呆板的文字、畫面轉化為鮮明的視覺、聽覺、動感形象，容易激發學生的學習興趣，增加課堂密度，從而提高了課堂教學效率和教學質量。下面筆者就這幾年應用多媒體教學的經驗談一下自己的看法。

一、應用多媒體激發學生的學習興趣

興趣是小學生積極認識教學內容或參與活動的心理動機，學習興趣是學習積極性中很現實、很活躍的成分，是推動學生進行學習活動的內在動力。興趣是最好的老師，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”培養學生興趣，激發求知欲，調動他們的積極性和自覺性，是教師的基本教學目標之一。

因此，在教學時，要盡可能利用以計算機為基礎的多媒體技術創設情境，充分激發學生的學習興趣。學生的學習興趣一但被激發，就會提高學生愉快的情緒和堅強的意志品質，對教學效果的提高起著重要的作用。如教學三年級下冊《在金色的海灘上》一課時，應用多媒體課件播放海灘景色的配樂圖片，并且結合優美的語言渲染情境，讓學生在情境中欣賞海灘的美麗景色，并談談感受，從而引出問題：“如此美麗的海灘是誰帶給我們的呢？”又如，《狼牙山五壯士》一文的教學中，用多媒體播放電影的片斷，特別是當學生看到五位壯士完成任務后英勇跳崖的鏡頭時，學生的注意力全部被吸引住了，目不轉睛地盯著屏幕，甚至還有的學生緊張得叫了起來，從而讓學生體會到了五位壯士的愛國熱情以及仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概，教育學生要珍惜這來之不易的幸福生活，只有努力學習才能對得起那些英雄。

二、應用多媒體引發學習動機

在學習過程中，學生的學習興趣、動機是十分重要的。傳統的教學，由于教師過于強調知識的傳授，所以灌輸的強制性影響很大，這是不符合現代教學思想的。要發揮學生的主體作用和地位，教師在課堂教學過程中，恰當地運用多媒體技術創設情境，可以使課堂教學更富有趣味性、知識性，從而調動學生學習的積極性，提高學生的學習興趣，引發學生健康向上的學習動機，養成主動求知的良好習慣。

如筆者在講授《三峽》一文時，學生要體會到三峽的美，光讀課文是不夠的。所以筆者事先在課下搜集、整理了一些關于三峽的漂亮圖片在課堂上播放，并恰當地加以配音解說，學生可以聽著婉轉動聽的音樂，觀看三峽峻峭的群山、迅猛的江水，整體感知三峽的美。一時間，學生興奮異常，興致很高，第一次體會到了什么是景物美、山水美。然后再與課文比較，使學生在興趣盎然之中，對三峽的美有了更深的認識，同時也增強了學生對祖國大好河山的熱愛之情。讓學生身臨其境地體驗學習內容，能得到一些直觀的感受，逐漸培養學生“樂學”的興趣，產生“會學”的情感，從而推動自己去積極進取。

三、應用多媒體優化教學過程

現代教育要求實現從應試教育向素質教育的徹底轉軌，對于教師來說，既要減輕學生負擔，又要提高教學質量。因此，就必須改進教學手段和方法，優化教學過程，提高教學質量和效率。目前，“目標教學”方法已被廣大教師認識、接受并使用。但“目標教學”課堂容量大，基礎知識、基本技能訓練多。這樣一來，用傳統的板書、掛小黑板等教學手段已滿足不了“目標教學”的需要，同時也滿足不了“素質型”教學課的需要，甚至也滿足不了學生急于求知的心理需求，而利用多媒體就可以解決這些問題。教師可以事先精心設計好教學目標，把提前預測、鞏固練習、達標檢測以及教學過程中較復雜或難度較大的教學內容，利用投影器或影視手段，適時播放出來。這樣就減少了教師許多無用的抄寫、畫圖，節約了課堂教學時間，使課堂緊湊、有序，避免了過去那種“教師抄題學生亂，一堂課浪費一大半，教師課上滿堂灌，學生雙基沒訓練，課后題海一大片”的被動局面，使教師騰出大量時間，用以啟發、誘導、組織全體學生參與教學活動，從而優化了課堂教學，提高了教學質量和效率。

總之，課堂是傳授學生知識、培養學生素質的主要陣地。隨著信息技術的不斷發展，計算機作為一種高度交互的信息媒體，在現代教育教學中得到極為廣泛的應用，并發揮著重要作用。作為信息時代的人民教師，必須充分認識到多媒體技術在現代教育教學中的重要地位，掌握現代教育技術，跟上時代前進的步伐，為語文教學的改革，為創新人才的培養和素質教育的全面推進，探索新經驗，做出新貢獻。