高中物理實驗教學的探索和思考

隨著教育的革新，傳統的高中物理教學模式已經無法適應當前學生的發展要求，無法適應社會對人才培養的要求。所以，必須要改變以往傳統教學中存在的問題，健全教育體系，引進新的教學方法，以學生的自主發展為核心，提高學生綜合能力。因此，在高中物理教學中有必要加強實驗教學，以實驗帶動學生探索問題和思考問題的能力。

一、高中物理實驗教學的重要意義

1.高中物理開展實驗教學是推進素質教學的必要途徑。素質教育的本質內容是提高學生的綜合素質和各方面能力，使學生符合社會發展需要。因此，高中物理課堂教學不僅要求學生掌握基本知識和技能，還要重點培養學生的綜合能力。在高中物理教學中開展實驗教學就可以有效地培養學生的綜合能力。通過實驗能培養學生對事物的觀察能力和捕捉事物重點的能力，還可以提高學生思維能力和分析問題的能力。因此，物理實驗教學是實現學生綜合能力提高的重要手段和途徑，只有開展實驗教學才能符合素質教育的基本要求。

2.物理實驗教學有利于激發學生的學習興趣。實驗教學可以打破傳統教學的模式，用實驗引發學生的好奇心，激發學生對于物理知識的學習興趣。以往的高中物理課堂往往以課堂教學為主，給學生安排大量的課下作業和練習，由高強度的強化訓練來提高學生的物理成績，久而久之，學生就會在高壓力下產生對物理的厭惡心理，使學生的學習興趣降低，學習效率也變得極其低下。而實驗教學就有效地彌補了傳統教學這一不足，實驗教學以生動直觀的教學模式，有效地增強了學生對于物理知識的學習興趣，使學生愿意學習物理，在物理學習中能夠感受到快樂。因而，在物理教學中開展實驗教學往往會使教學效果事半功倍。

3.物理實驗教學有利于學生綜合能力的培養。一個完整的物理實驗是需要多個步驟來完成的，首先要確立實驗目的，然后策劃實驗程序和步驟，選擇合理的實驗器材，然后進行實驗，最后通過實驗得出結論。高中教學中接觸的物理實驗大多數都是微型實驗，但在實驗教學中，實驗過程中的環節都是不可缺少的。在物理實驗過程中，可以有效地培養學生的思維方式以及對實驗的設計和規劃能力，在實驗中能夠實現學生自主挖掘問題、分析問題、解決問題的能力。在實驗前期的準備到實驗的細節策劃，再到后期的搜集資料、整合資源，整個過程能夠有效地培養學生實際操作的能力、對突發問題的應對能力以及對課堂知識靈活運用的能力。在實驗的總結過程中，實驗教學有效地培養了學生的總結歸納能力。作為物理教學的主體，物理實驗能夠有效地鍛煉學生的創造性思維，使學生形成對物理學習有利的思維邏輯模式。

4.物理實驗教學有利于學生價值觀和情感態度的升華。新的物理課程標準要求把學生的能力培養放在首位，同時要重視在教學中對學生情感態度和價值觀的培養。因此，物理教學必須要加強實驗教學，因為實驗教學不僅可以傳授知識和技能，還有利于學生在學習中的情感態度和價值觀的升華。高中物理實驗需要多人共同協作來完成，在團隊實驗中可以增強學生的團隊意識。實驗中遇到問題時，學生能夠激發自己的韌性，依靠不斷努力自己解決問題。同時，在實驗教學中，能夠使學生懂得欣賞物理現象的魅力，使學生更加愿意學習物理。

二、我國當前高中物理實驗教學所面臨的困境

1.應試教育影響了實驗教學的有效實施。受傳統應試教育模式的影響，整個教育體系都對實驗教學不重視，從而忽視了實驗教學的作用。為了應對高考，各個高中學校都針對考試內容重點強化訓練，而相對占高考分數比重小的實驗部分則只是簡單的講解，教學中開展實驗課的次數遠遠達不到教學大綱的要求。新課標為了增強高中物理教學的創造性和趣味性，只是簡單地要求教學中實驗的次數，沒有有效地培養學生動手能力和創造能力，根本沒有從實質上解決問題，使實驗教學沒有實質效果。

2.過分重視知識教學，物理實驗課流于形式。高中物理課程開展實驗教學的目的不僅是要通過實驗來實現知識的傳授，更重要的是對學生綜合能力和素質的培養。然而多年的應試教育形成了固有的物理課堂教學模式，實驗教學很難在高中課堂有效開展。為了應對考試，教師過分重視對課本知識的教學，實驗課也是為了應對考試而臨時組織開展的。這樣的實驗過程倉促，一般都是由教師演示、講解實驗過程中要注意的步驟和考試中可能考到的實驗要點。學生只是簡單地記筆記，根本沒有實際動手去操作實驗，從而使實驗教學變成了實驗演示教學，學生由做實驗變成了看實驗。這樣就導致學生參與實驗過程的主體地位被剝奪，學生參與實驗過程的重要意義完全被忽略了。除此之外，學生在物理實驗中由直接參與變為單純的機械操作，學生按照教師的要求，根據教材的實驗步驟來進行實驗。這樣的物理實驗雖然由學生參與其中，但是學生的相關能力并沒有得到很好的鍛煉。這樣的物理實驗只是物理教學中的一個“練習題”，完全沒有發揮出實驗教學的作用，只是流于形式，應付教學大綱的要求。

因此，實驗教學在高中物理課堂中并沒有很好地得到落實。所以，教師必須高度重視對實驗教學的關注度，強調實驗教學的作用，加強改革，切實有效地在高中物理課堂開展實驗教學。

在物理教學中加強實驗教學力度，提高學生的觀察能力和動手能力，是提高學生綜合素質不可或缺的重要途徑。只有通過物理課堂中訓練有素的實驗教學，才能使學生在接收物理知識的同時，潛移默化地在實驗教學的過程中形成良好的科學素養。