淺談計算機教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生能力水平

計算機教育是與科技前沿緊密相連的一門課程，需要不斷的更新知識內(nèi)容，才能不被時代所淘汰，所以計算機教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的能力，增強學(xué)生的技能和素質(zhì)，在激烈的競爭中才能立于不敗之地。計算機目前已經(jīng)普遍應(yīng)用到各行各業(yè)，在社會工作和生活中發(fā)揮著巨大的作用，新時代的人才更要掌握這種有力的工具，激發(fā)自身的各項能力，實現(xiàn)自己的全面發(fā)展。

一、計算機教育現(xiàn)狀

1.教學(xué)內(nèi)容陳舊

現(xiàn)今計算機技術(shù)已經(jīng)成為最熱門的技術(shù)領(lǐng)域，新的科學(xué)技術(shù)不斷出現(xiàn)，將我們帶入了知識時代，只有掌握了最新的知識才能融入社會。作為學(xué)生接受知識的主要陣地，學(xué)校里的教學(xué)設(shè)施和實施的教學(xué)內(nèi)容更新速度遠遠跟不上時代的發(fā)展，出現(xiàn)了明顯的滯后現(xiàn)象。比如，學(xué)習(xí)的windows操作系統(tǒng)還停留在windows xp、windows 2000階段，而市面上操作系統(tǒng)早已更新到windows7、windows8的版本，學(xué)生學(xué)到的知識往往還沒有走出校門就已經(jīng)淘汰了，缺少時效性。

2.學(xué)生缺乏興趣

現(xiàn)在人們的生活水平有了較大的提升，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機課程之前就接觸過計算機，對計算機并不陌生，而且有的學(xué)生已經(jīng)具備了一些簡單的計算機操作能力，而我們的計算機教學(xué)是從計算機的分類、發(fā)展史以及簡單的計算機操作界面的介紹開始的，這就讓學(xué)生失去了興趣。而后面的程序設(shè)計則十分枯燥，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦的情緒，從而使教學(xué)的質(zhì)量下降。

3.教學(xué)工作人員的專業(yè)素質(zhì)有待提高

有些教師年齡比較大，接受新知識的能力比較欠缺，不能實時地學(xué)習(xí)先進的操作系統(tǒng)知識，了解相關(guān)領(lǐng)域最新軟件的使用，而所用教材更新的速度又比較慢，所以學(xué)生很少能接觸到比較新的計算機知識；部分教師沒有弄清楚不同專業(yè)計算機教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容是不同的，對所有專業(yè)實施相同的教學(xué)，難以收到良好的教學(xué)效果。

二、計算機教學(xué)激發(fā)學(xué)生能力的方法

1.激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力

課堂教學(xué)是教師與學(xué)生相互交流，共同促進的平臺，傳統(tǒng)的以教師為中心，學(xué)生被動接受知識的教學(xué)模式不能適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要。要在瞬息萬變的時代中站穩(wěn)腳跟就要擁有自學(xué)的能力，而且計算機比起其他學(xué)科比較穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容，硬件和軟件都在不斷地更新，學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容往往落后于科技發(fā)展的步伐，所以教師要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，啟發(fā)他們的思維，在掌握計算機知識的同時，提高自己的學(xué)習(xí)能力，通過不斷的學(xué)習(xí)充實和更新自己的知識。自學(xué)能力是打開知識寶庫的鑰匙，學(xué)生擁有了自學(xué)能力，才能夠?qū)W會學(xué)習(xí)，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。比如，在學(xué)習(xí)office辦公軟件的時候，教師可以先告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在課堂上可以先根據(jù)課程的內(nèi)容設(shè)置一些問題，讓學(xué)生在探索問題的過程中獲取知識，如果學(xué)生在探究過程中遇到一些問題，教師可以先不直接回答學(xué)生，而是引導(dǎo)他們自己尋找解決的方法，形成自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的靈魂，計算機技術(shù)也在不斷地創(chuàng)新，我們在教學(xué)中必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，挖掘教材中的內(nèi)容，讓學(xué)生思考這些是怎樣得出來的，而不是直接將結(jié)果灌輸給學(xué)生，通過多種方式的教學(xué)促進學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。學(xué)生要自己思考分析，才能將知識變成自己的財富，所以教師要充分激發(fā)學(xué)生的觀察能力、動手能力和思維能力，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的形成。比如，程序設(shè)計的教學(xué)，計算機程序設(shè)計教學(xué)可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力、規(guī)劃能力、抽象思維和創(chuàng)造力。結(jié)構(gòu)化程序的設(shè)計最適合培養(yǎng)學(xué)生的分析問題及處理問題的能力，教師不要將程序教學(xué)變成簡單的語言教學(xué)，而是在教學(xué)過程中滲透解決問題的思路，由整體到細目的分解，可以反映出學(xué)生的思維能力。比如，在用電腦進行美術(shù)創(chuàng)作的時候，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力進行創(chuàng)作，就像PhotoShop軟件，具有強大的功能，可以集中大量的素材進行美術(shù)制作，利用高速計算的特點幫助人們處理繁雜枯燥的工作，學(xué)生就可以使用豐富的資源進行繪畫了。雖然計算機的軟件種類繁多，但是只要學(xué)會了基本的方法，就能夠舉一反三，在新的操作界面、新的軟件中很快的適應(yīng)，并且掌握基本的操作方法了。

3.激發(fā)學(xué)生的實踐能力

計算機相比其他學(xué)科具有更強的實踐性和應(yīng)用性，因此培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力是計算機教學(xué)的主要目標(biāo)之一，教師在實際教學(xué)中要深刻認清這一點，積極探究新的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的實踐能力。在計算機教學(xué)中常會出現(xiàn)這樣的狀況，部分學(xué)生不敢動手，怕出錯，怕被同學(xué)取笑，而有的學(xué)生則盲目動手操作，不聽教師的指導(dǎo)，針對這樣的情況，教師要在實踐訓(xùn)練之前讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，寫好實驗的方案、步驟，了解實驗的目的和原理，并確保學(xué)生了解實驗的注意事項，然后再進行實驗，在實驗過程中教師要耐心指導(dǎo)，對于出現(xiàn)的問題給出正確的引導(dǎo)，加強監(jiān)督和管理，讓學(xué)生都能動手參與其中，并且按照步驟進行，取得實驗的成功。在此基礎(chǔ)上，要嚴格考核制度，增大實踐訓(xùn)練在考試成績中的比重，提高學(xué)生的重視程度，讓他們自覺培養(yǎng)自己的實踐能力。

目前，計算機技術(shù)是21世紀(jì)人才必須具備的技能之一，計算機教學(xué)不僅是要教會學(xué)生計算機的基本知識，更重要的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，所以我們應(yīng)不斷探索激發(fā)學(xué)生能力水平的方法，提升教學(xué)的質(zhì)量。