關(guān)于《機(jī)械制圖》多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的融合

摘 要：本文闡述了多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)及缺陷，提出在《機(jī)械制圖》課程教學(xué)中將多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，以求獲得最佳教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖；多媒體教學(xué)；傳統(tǒng)教學(xué)；有機(jī)結(jié)合

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育中的應(yīng)用越來越普及，在日常教學(xué)中也起著重要的作用。它體現(xiàn)了一種新的教學(xué)理念，成為職業(yè)院校教師改革教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)手段、提高教學(xué)質(zhì)量的首選途徑，給職業(yè)教學(xué)領(lǐng)域的管理改革帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何有機(jī)地把現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)教學(xué)媒體結(jié)合起來，取長補(bǔ)短，相輔相成，是職業(yè)教育面臨的新問題。筆者現(xiàn)談?wù)勛约涸凇稒C(jī)械制圖》教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)的幾點(diǎn)體會。

一、傳統(tǒng)教學(xué)方式的特點(diǎn)及缺陷

1.傳統(tǒng)教學(xué)方式的特點(diǎn)

（1）有利于師生情感的交流。課堂教學(xué)過程不僅是傳授知識的過程，而且是師生交流情感的過程。（2）有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。教師在給學(xué)生教授知識的同時(shí)，更為重要的是培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。（3）有利于教師對課堂情況的把握。教師在講授知識時(shí)可以根據(jù)學(xué)生認(rèn)知的情況對教學(xué)內(nèi)容和方法做出相應(yīng)的調(diào)整。

2.傳統(tǒng)教學(xué)方式在職業(yè)院校教學(xué)中存在的缺陷

這種缺陷主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）不利于提高教學(xué)效率。在傳統(tǒng)教學(xué)中，很多需要現(xiàn)場演示或?qū)嶒?yàn)教學(xué)的內(nèi)容無法進(jìn)行，教學(xué)內(nèi)容的完整性得不到保證。（2）不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)教學(xué)以知識傳遞為主，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、價(jià)值觀的形成關(guān)注不夠。（3）不利于全面提高教師的綜合素質(zhì)。

二、多媒體教學(xué)方式的特點(diǎn)及缺陷

多媒體教學(xué)，又稱為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，是指在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，利用多媒體計(jì)算機(jī)綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個(gè)要素按教學(xué)要求進(jìn)行有機(jī)組合并通過屏幕顯示出來，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

多媒體技術(shù)服務(wù)于教學(xué)主要有以下優(yōu)點(diǎn)：一是將文字、圖像、聲音和動畫有機(jī)結(jié)合，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是傳輸信息量大，傳遞速度可隨機(jī)調(diào)節(jié)，操作可重復(fù)，利于學(xué)生接受知識。三是交互性強(qiáng)，有益于學(xué)生主體的體現(xiàn)。利用多媒體教學(xué)還可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，真正將教師從繁瑣的勞動中解放出來，現(xiàn)在教師只需一份課件和一部電腦就可以輕松備課。

多媒體教學(xué)的優(yōu)勢顯而易見，但也存在著諸多不足，比如，速度快，學(xué)生沒有充分的時(shí)間思考課堂教學(xué)內(nèi)容；教師與學(xué)生交流不夠，互動性差等。

三、多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，全面提高教學(xué)效果

在近年來的教學(xué)實(shí)踐中，筆者利用多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)改革，將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來，互相取長補(bǔ)短，即在“鼠標(biāo)”與“粉筆”中間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，做好多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段的整合，摸索出一條解決這一新課題的有效途徑。

1.教學(xué)硬件的有機(jī)結(jié)合

針對機(jī)械類課程的教學(xué)需要，我校為學(xué)生提供了一個(gè)多功能教室。所謂多功能教室就是在多媒體教室的基礎(chǔ)上配備一些零件和簡單機(jī)器的模型；同時(shí)在多功能教室增加一塊黑板，這樣既經(jīng)濟(jì)又方便地將傳統(tǒng)教學(xué)硬件與多媒體教學(xué)硬件整合在了一起。

2.教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合

在教學(xué)過程中，可將多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段并存，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，更好地提高教學(xué)效果和效率。首先，筆者上課時(shí)會在教師機(jī)上設(shè)置屏幕廣播功能，教師機(jī)演示運(yùn)作的畫面，同時(shí)在大屏幕上播放，如此，每個(gè)學(xué)生都可以清晰無誤地看到教師的演示講解過程，非常直觀，這樣不僅容易提高學(xué)生的注意力，而且可以加深學(xué)生的印象。例如，筆者在講授“三視圖的形成及其投影規(guī)律”時(shí)，首先會在多媒體上演示一遍三視圖的形成過程，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察三個(gè)視圖之間的聯(lián)系，再演示一遍三視圖的形成過程，有疑問的學(xué)生可以舉手提問，根據(jù)學(xué)生的接受情況，可將三視圖的形成過程再反復(fù)演示幾遍，這樣學(xué)生很快就掌握了三視圖的形成，最后通過教師引導(dǎo)，讓學(xué)生在黑板上歸納得出三視圖的投影規(guī)律：“主、俯視圖——長對正，主、左視圖——高平齊，俯、左視圖——寬相等。”

總之，通過多媒體的演示，加之教師講解，黑板的板書，學(xué)生的學(xué)習(xí)就有了明確的方向和目標(biāo)，而師生又能及時(shí)地交流，學(xué)生就能夠更輕松更透徹地掌握所學(xué)知識內(nèi)容。

3.多媒體課件與板書相輔相成

多媒體課件作為一種現(xiàn)代化教學(xué)的重要手段，有其獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢，但這并不意味著傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式就應(yīng)該徹底退出舞臺。與多媒體課件相比，板書教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)是在板書過程中給學(xué)生留下了理解和消化的時(shí)間，便于學(xué)生記課堂筆記。例如，在講“正投影法基本性質(zhì)”時(shí)，首先筆者會用幾分鐘時(shí)間在多媒體上演示正投影法的投影過程，如圖所示：

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然后讓同學(xué)們通過多媒體動畫分別觀察平行于投影面的直線段AB和平面P的投影如圖a）；垂直于投影面的直線段CD和平面Q的投影如圖b）；傾斜于投影面的直線段EF和平面R的投影如圖c）。學(xué)生很直觀地看到AB=ab，P與p相同，CD的投影變成一個(gè)點(diǎn)，而平面P的投影變成一條線；EF>ef，平面（四邊形）Q的投影變成小平面（四邊形）。最后在黑板上由學(xué)生總結(jié)出正投影法的基本性質(zhì)：實(shí)形性、積聚性和類似性。學(xué)生很輕松地就掌握了正投影法的基本性質(zhì)。

再如，講解例題時(shí)，可采用AutoCAD電子教學(xué)素材庫中的易操作的電子掛圖。電子掛圖不但可以給學(xué)生一個(gè)反復(fù)練習(xí)的過程，而且教師可以非常輕松地控制課堂的進(jìn)程，便于學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。因此，對于一些理論性較強(qiáng)的知識采用板書形式，更容易在學(xué)生頭腦中形成全面的有層次的印象，便于學(xué)生掌握。所以在教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件，并不等于摒棄板書，二者應(yīng)該揚(yáng)長避短，相輔相成，才能更好地提高教學(xué)效果。

多媒體教學(xué)方法的運(yùn)用是當(dāng)前教學(xué)改革的趨勢，它突出的優(yōu)勢已經(jīng)逐漸被廣大教師和學(xué)生所認(rèn)識和接受。但是提倡多媒體教學(xué)，絕不是否定傳統(tǒng)教學(xué)手段。各種教學(xué)手段都具有各自的特點(diǎn)和獨(dú)特的功能，它們之間是相互補(bǔ)充、取長補(bǔ)短的關(guān)系，多媒體教學(xué)只是教師授課的教學(xué)手段之一。將多媒體手段與其他教學(xué)手段結(jié)合起來，將會獲得更好的教學(xué)效果。在重視多媒體教學(xué)的同時(shí)，教師也不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)方式。傳統(tǒng)教學(xué)方式的精華與魅力是教育發(fā)展的基石，是不應(yīng)舍棄的。否則，現(xiàn)在的多媒體教學(xué)就成了無源之水，無本之木。

總之，在《機(jī)械制圖》教學(xué)中，只有將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，揚(yáng)長避短，相輔相成，才能整合教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的理論知識和較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力，不斷提高《機(jī)械制圖》的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]宋文君.合理使用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)[J].中國電化教學(xué)，2001，（06）.