批判性思維教育在致遠學院的成功實踐

摘 要：在創新能力和創新型人才培養廣受世界教育界重視的今天，“批判性思維”被認為是創新型人才培養的核心和關鍵。本文將對批判性思維教育在致遠學院的實踐進行探討。

關鍵詞：創新型人才培養；批判性思維教育；致遠學院

在全球化的今天，在科技、經濟、文化等社會發展日新月異的21世紀，創新能力早已成為推動人類文明進步的重要手段，因而發達國家尤為重視創新型人才的培養。早在二十世紀末，美國英才教育委員會就指出：“日益增加的平庸之輩正在威脅著我們國家和民族的未來?！睂撔滦腿瞬诺母叨汝P注，為批判性思維教育的發展開辟了道路。究其原因，批判性思維是創新思維的核心部分，是創新思維的基礎。沒有批判性思維精神和技能，就難以實現創新人才的培養?！芭行运季S”有許多定義，美國大學生發展理論中所使用的定義較為流行，將批判性思維視為一種使人高效處理大量信息并能從中做出合理判斷的抽象思維能力，此種能力有助于個體具備參與社會活動的競爭能力，從容應對種種嚴峻挑戰。

相比歐美發達國家的高等教育而言，批判性思維教育在我國，無論從概念引進還是廣泛提倡，都存在較為落后的現象。為努力實踐培養創新型人才的歷史重任，上海交通大學于2010年1月設立了“致遠學院”，致力于培養熱愛科學研究，具有創新意識和批判性質疑精神，以及強烈社會責任感的領袖型人才。

在經過近3年的探索與實踐，致遠學院在批判性思維教育方面積累了一定的經驗。本文將在此做一探討。

一、充分認識到創新的首要任務是訓練學生提出問題的能力

國內長期以教師為中心的授課方式，使得大部分學生主動思考、提出問題的能力都極為匱乏。正如在致遠學院親自授課的康奈爾大學教授John Hopcroft教授指出：“中國學生可以很好地獨立完成教師布置的任務，但課上課下，都不善于提問。幫助學生提高創新能力是中國高等教育目標的重中之重。教師應讓學生真正進入研究設計的模型當中，認真思考，積極發問，并讓他們相信自己有能力承擔科學研究?！?/p>

致遠學院的人才培養方案，經過反復討論與修訂，目前通過小班討論課、專業研討課、論文討論班、暑期研討班、大師講壇和學術會議等多種教學方式強調培養學生提出問題、分析問題和解決問題的批判性思維能力。

小班研討貫穿于整個四年的培養過程中。學生自進入致遠學院起就開始閱讀經典文獻，了解最新科技成果，并在課上參與討論。專業研討課，由海內外的杰出教授主持。學生個人或合作撰寫課程報告并進行交流。這種從一入學就強調主動學習和積極討論的教學模式是對我國學生習慣被動式學習模式的挑戰。在經歷了一個自我挑戰的階段后，這種積極的教學模式效果開始凸顯。

談及致遠學院學生的特點，任課教師最大的印象就是：他們問問題的熱情超乎想象。這改變了很多海外教師對大陸學生只會刻苦學習書本的傳統印象。一些海外一流大學教授在致遠學院授課后，對學生的課堂表現贊不絕口：“學生非常棒！無論在理論課堂還是討論課堂上，他們都能夠非常積極主動地提出很多頗有見地的問題，超過大部分國內的研究生，由此可見他們的文獻閱讀量也是驚人的。”

二、積極營造創新氛圍，激發學生求知欲

學院把較大的物理空間用于師生交流、學生討論和閱覽室等，盡力為學生營造溝通交流、自由思考的創新學習氛圍，充分發揮學生的學習自主性。也許是和教師的交流和探討還不能滿足需求，學生還自發組織了多種課外學習形式，如學術討論班、科普討論班、經驗交流會等，激發科研興趣，鍛煉科學思維、演講及表達能力。

在學術討論班上，同學們通常討論的是課堂知識及專業前沿問題，主講學生自由選題，豐富的選題往往引發聽眾與主講人熱烈的討論。在由學術討論班衍生出的科普討論班上，同學們用科學的眼光發現日常生活中蘊含的科學問題，在輕松的環境中相互影響、交流，從而極大地激發了學術科研的興趣。獨立思考和交流討論成為了學習的最佳途徑，追求卓越在致遠學院成為了一種共識。

除了課堂訓練之外，致遠學院還創造機會讓致遠學子與學術大師以及杰出學者保持經常性接觸，藉此加強學生科學素養和科研興趣。學院曾專門邀請諾貝爾物理學獎得主、圖靈獎獲得者、美國科學院院士等國際知名學者與致遠學子進行過專場交流。

創新氛圍建設讓學生充分感受到了仰望星空，自由馳騁的學術、科研魅力。

1998年10月聯合國教科文組織召開“世界高等教育會議”，將培養大學生的批判性思維列為未來高等教育的重要目標，并將此目標寫進了會議《宣言》，明確指出：教育和培訓的使命是培養學生批判性和獨立的態度。培養學生的批判性思維能力是國際高等教育界業已達成的共識，也是國際高等教育改革的共同目標，必將在世界范圍內普及并發展下去。

參考文獻：

Komives，S.，Woodard，D.Jr.，Associates.Student Services：A Handbook for

the Profession[M].San Francisco：Jossey-Bass.