《諾貝爾》教學(xué)品評(píng)

【案例】蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的《諾貝爾》，記敘了諾貝爾發(fā)明炸藥的艱難過(guò)程，表現(xiàn)他熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)人類(lèi)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

師：諾貝爾最突出的發(fā)明就是炸藥。現(xiàn)在，請(qǐng)快速瀏覽課文，用文中的一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)諾貝爾為了發(fā)明炸藥已經(jīng)到了什么地步。（指名回答后出示“為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個(gè)生命”）

師：齊讀這句話(huà)。（圈出“整個(gè)生命”這四個(gè)字）能說(shuō)說(shuō)生命的重要嗎？

生：生命是人最寶貴的。

生：沒(méi)有了生命，就意味著人再也不能生存在這個(gè)世界上了。

師：生命如此重要，那么“整個(gè)生命”又說(shuō)明了什么？

生：說(shuō)明諾貝爾把一生的精力都撲在了研究炸藥上。

生：“整個(gè)生命”就是指諾貝爾把自己的一生都投入了自己的研究，可以看出諾貝爾對(duì)這項(xiàng)事業(yè)的執(zhí)著。

師：“執(zhí)著”這個(gè)詞用得好。你能讀出諾貝爾的這份執(zhí)著嗎？

生朗讀。

師：老師聽(tīng)出來(lái)了，你用重讀強(qiáng)調(diào)了“整個(gè)生命”這四個(gè)字，會(huì)讀書(shū)，同學(xué)們?cè)僖黄鹱x這句話(huà)。

【評(píng)析：全文是圍繞“為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個(gè)生命”這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，主線(xiàn)鮮明。設(shè)計(jì)這兩個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，提出“整個(gè)生命”，意在引起學(xué)生的重視，初步建立對(duì)諾貝爾這一人物的印象及崇敬之情。】

師：默讀第4～9自然段，找一找：課文哪些地方可以看出諾貝爾為了發(fā)明炸藥，投入他的整個(gè)生命的？你可以畫(huà)一畫(huà)、讀一讀，也可以在文中的空白處，寫(xiě)一寫(xiě)你的感受。

【評(píng)析：倡導(dǎo)個(gè)性閱讀，放手讓學(xué)生自由讀課文，在讀中思考。相信學(xué)生會(huì)在默讀、圈畫(huà)、批注中，豐富自己的認(rèn)識(shí)與理解。】

生：我從課文描寫(xiě)的諾貝爾發(fā)明爆炸油的經(jīng)歷中，看出他的成功和他不懈努力是分不開(kāi)的。

師：同意他的看法嗎？諾貝爾成功了，他滿(mǎn)足了嗎？他又開(kāi)始了新的研究，但為此付出了慘痛的代價(jià)。誰(shuí)來(lái)讀一讀這段慘痛的經(jīng)歷？

【評(píng)析：老師連說(shuō)兩個(gè)“慘痛”，目的是讓學(xué)生感悟諾貝爾這段不平常經(jīng)歷時(shí)，先建立一個(gè)初步的概念，喚起學(xué)生對(duì)諾貝爾這一慘痛經(jīng)歷的同情和擔(dān)憂(yōu)，引起共鳴，為下面體會(huì)諾貝爾對(duì)科學(xué)的奮不顧身的精神作好鋪墊。】

師：這次驚人的爆炸事故，使諾貝爾的弟弟被炸死，父親被炸成殘疾。他的鄰居們非常恐懼，紛紛向政府控告諾貝爾。此后，政府不準(zhǔn)諾貝爾在市內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

師：設(shè)想一下，如果換成你，你會(huì)怎么樣？而諾貝爾又是怎樣做的呢？指名讀第7自然段。

生：我從“經(jīng)過(guò)十四個(gè)年頭幾百次的失敗”“終于”“又”等詞句中，感受到諾貝爾堅(jiān)定無(wú)比的信念，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗還是孜孜不倦，實(shí)在太了不起了，太令人佩服了。

師：你能把這種敬佩之情讀出來(lái)嗎？

生朗讀。

師：有了這樣大的發(fā)明，如果是你，你會(huì)怎么樣？

生：我會(huì)感到無(wú)比自豪。

【評(píng)析：兩次讓學(xué)生設(shè)身處地?fù)Q位思考，使學(xué)生走近了諾貝爾，體會(huì)諾貝爾為科學(xué)奮不顧身、決不放棄自己的追求、直到成功的鍥而不舍的精神。諾貝爾的形象逐漸在他們心中豐滿(mǎn)起來(lái)。】

師：諾貝爾再次經(jīng)歷了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的實(shí)驗(yàn)。（指名讀“有一次……完了！”）你們感受到什么？

生：我想到了一句話(huà)：成敗在此一舉。諾貝爾一定為此付出了比上一次更多的精力。

師：是的，這一幕實(shí)在太驚險(xiǎn)了，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，這段話(huà)中哪些語(yǔ)句讓你感到驚心動(dòng)魄？

生：（七嘴八舌）緊盯、緩緩、近了、轟、震撼、滾滾濃煙……

師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀這讓我們驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面？

生讀。

師：你從“滿(mǎn)身鮮血，高舉雙手”兩詞上，能感受到諾貝爾的心情嗎？

生：欣喜若狂。

師：這就是他對(duì)科學(xué)癡迷、熱愛(ài)的表現(xiàn)。讓我們?cè)賮?lái)讀這句——（生齊讀）“為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個(gè)生命”。

師：在第10自然段中，有份諾貝爾遺囑。請(qǐng)你認(rèn)真讀一讀，想想此時(shí)，諾貝爾又是怎樣想的？

生：他為了科學(xué)投入整個(gè)生命，希望后人繼續(xù)從事科學(xué)研究事業(yè)。

師：（引讀）為了發(fā)明炸藥，諾貝爾真的是——（生齊讀）“投入了他的整個(gè)生命”。

【評(píng)析：以上環(huán)節(jié)一唱三嘆，學(xué)生的理解逐步深入，諾貝爾的形象不斷高大，可以說(shuō)，這是一種精神帶來(lái)的感動(dòng)，相信會(huì)永遠(yuǎn)留在孩子們的心中。】