概率統(tǒng)計課多媒體教學(xué)的實踐與探討

【摘要】在大學(xué)課程教學(xué)中，應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)對于提高教學(xué)質(zhì)量是非常重要的.本文試結(jié)合自己的教學(xué)實踐， 就多媒體教學(xué)運用于概率統(tǒng)計課堂教學(xué)所具有的優(yōu)勢進(jìn)行初步探討.

【關(guān)鍵詞】多媒體課件;教學(xué);電子教案

把多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于高等教育是21 世紀(jì)教育模式的一場變革，我們應(yīng)該努力尋求它和傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合點，把多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)完美地結(jié)合起來，真正發(fā)揮其現(xiàn)代性特點，這樣才能起到事半功倍的效果.

一、多媒體課件的開發(fā)

課堂教學(xué)是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，為了更好地發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，我們課程組結(jié)合本校的實際情況，利用Powerpoint軟件精心制作了一套圖文并茂的“概率與統(tǒng)計”電子教案.該教案內(nèi)容緊密配合《概率與統(tǒng)計》教材，對教學(xué)對象作了客觀的想象，在內(nèi)容的安排上，設(shè)想教學(xué)環(huán)境，把以往教師在授課過程中需要板書的定理、定義等重點內(nèi)容配以生動的圖形、動畫制成幻燈片系列，供教師選用.

這套電子教案有如下特點：（1）課件中對公式采用逐步顯示的方法，使教師能邊講解、邊顯示，以便于學(xué)生理解.我們知道，利用計算機(jī)輔助教學(xué)并不意味著徹底拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將多種教學(xué)方式有機(jī)地結(jié)合在一起，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果.（2）在文本、圖形顯示方面，重要的概念、定理一般運用逐字顯示的動畫效果，配以打字聲，提醒學(xué)生注意記錄.一般結(jié)論采用逐句展開方式，便于講解.例題采用一段同時展開的方式，教師需留出時間供學(xué)生思考.僅要求學(xué)生了解的內(nèi)容如應(yīng)用背景、概念的歷史等采用從下方緩緩移入的動畫效果，便于學(xué)生閱讀.整個教案的播放方式交互式進(jìn)行，教師必須熟悉教案內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)乜刂撇シ殴?jié)奏，方可達(dá)到預(yù)期效果.（3）電子教案是全開放式的，這樣任課教師可根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的問題以及本學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀隨時修改教案，使之不斷完善，適應(yīng)知識更新的要求.

二、多媒體課堂教學(xué)效果調(diào)查

概率統(tǒng)計課程的內(nèi)容比較抽象，理論推導(dǎo)部分占了很大的比例，課堂采用多媒體教學(xué)，是否能被學(xué)生所接受？為此我們于2011—2012學(xué)年第一學(xué)期對采用多媒體教學(xué)方式的6個教學(xué)班720余名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示認(rèn)為采用多媒體教學(xué)方式效果很好的占52%，對教學(xué)方式無所謂的占21%，認(rèn)為教學(xué)效果不好的占27%.但在認(rèn)為教學(xué)效果不好的190人中僅有62人認(rèn)為應(yīng)該完全采用板書教學(xué).這說明多媒體作為一種輔助教學(xué)方式還是能夠為90%以上的同學(xué)所接受的，關(guān)鍵在于教師如何來運用它.在所有調(diào)查的同學(xué)中，僅有70人贊成完全采用多媒體，這說明在教學(xué)過程中，多媒體所占的地位應(yīng)是輔助而非主導(dǎo)，對于概率統(tǒng)計這門比較抽象的學(xué)科來說，必要的板書是不可少的.在教學(xué)中，適時恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動.數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從自己學(xué)科的角度來研究如何使用現(xiàn)代信息技術(shù)來幫助自己的教學(xué)，把現(xiàn)代信息技術(shù)融入到教學(xué)中.但是，多媒體的使用也會與原有的教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和方法等諸因素產(chǎn)生不同的矛盾，過分地依賴計算機(jī)教學(xué)，對教學(xué)也會產(chǎn)生諸多的負(fù)面影響.因此，應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識和理解CAI的輔助作用，在課堂教學(xué)中要優(yōu)用、巧用.

三、多媒體教學(xué)的思考

我們在教學(xué)實踐中感到， 多媒體教學(xué)應(yīng)注意以下問題:

(一)教師要具有責(zé)任心

多媒體教學(xué)減輕了教師的勞動負(fù)擔(dān)， 但不等于教師就不用備課， 年年使用同一電子教案， 不思進(jìn)取; 相反，應(yīng)針對每一講內(nèi)容及學(xué)生實際情況精心備課， 及時調(diào)整多媒體課件，做到有的放矢.

(二)教師要熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)

為了充分發(fā)揮多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢， 教師要努力提高自己， 不斷更新知識結(jié)構(gòu)， 掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段; 同時還要學(xué)會使用一些如Matlab、Mathematica、SAS等數(shù)學(xué)軟件.

（三）課件制作堅持以人為本

有什么樣的教學(xué)觀念，就會有什么樣的教學(xué)行為.因此，在實際操作中，要堅持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則.教師要將自己先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法融進(jìn)多媒體手段之中，發(fā)揮先進(jìn)手段的教學(xué)優(yōu)勢.

(四)學(xué)校要加強(qiáng)多媒體教室的硬件建設(shè)

學(xué)校要為教師采用多媒體教學(xué)創(chuàng)造條件， 增加多媒體教室的數(shù)量， 完善教學(xué)設(shè)備.積極倡導(dǎo)教師將多媒體教學(xué)和雙語教學(xué)引入課堂教學(xué)之中， 以提高學(xué)校的整體教學(xué)水平.

四、結(jié)束語

多年來根據(jù)運用多媒體教學(xué)的實踐，筆者認(rèn)識到要想達(dá)到課堂教學(xué)滿意的效果，必須分析多媒體教學(xué)運用于抽象學(xué)科之利弊，恰如其分地使用多媒體教學(xué)課件.在使用現(xiàn)代媒體的同時，不應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，理想的教學(xué)模式應(yīng)該是把計算機(jī)輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢同時充分發(fā)揮出來，注意多媒體教學(xué)的針對性和適度性，把多媒體用得恰到好處、畫龍點睛.

【參考文獻(xiàn)】

［1］ 呂娜.多媒體技術(shù)輔助高校數(shù)學(xué)教學(xué)初探［J］.吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2009，25(7):139- 140.

［2］ 梅全雄.計算機(jī)輔助教學(xué)及多媒體課件制作［M］.武漢：華中師范大學(xué)出版社.

［3］ 李賢平.概率論基礎(chǔ).北京：高等教育出版社，1997.