日語專業人才培養規格調查報告

摘 要：隨著我國經濟的迅速發展、對人才要求的不斷提高，出現了高校培養出的人才與企業需求不符的現象。能否培養出適應社會發展的高素質人才，關系到高校自身的生存與發展。通過調查，發現用人單位不僅重視學生的專業知識，而且重視學生的綜合素質。在高校教育中不但要注重學生專業技能的培養，還要注重對學生的創新意識與創造能力的培養，提高他們的組織領導能力、應變能力、交際能力等，使日語專業畢業生能更好地適應新環境和新形勢下的挑戰。

關鍵詞：人才培養；現狀調查；日語人才

[中圖分類號]：G526.5 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2012）-20-0-01

隨著我國經濟的發展，對高素質人才的需求不斷提高，這對于高等職業教育來說既是機遇又是挑戰。高職院校如何在專業設置、課程開設和素質培養等方面與企業的需求盡可能保持一致，如何實現“以服務為宗旨，以就業為導向”的目標，關系到畢業生是否能夠適應社會發展的需要，也關系到高職院校自身的生存與發展。由于近幾年出現本校畢業生綜合能力與就業單位要求不符合的現象，學校教育與社會需求相脫節，畢業生到了社會競爭力不足，針對這種現狀，人文科學系經研究決定進行日語專業人才培養規格調查。

一、研究對象與方法：

采用問卷調查、訪談法、文獻法等研究方法，抽取60家企業作為研究對象。按照課題要求，對所獲得的數據進行常規數據統計。其中大型企業5家、中型企業18家、小型企業37家。企業類型包括日資企業18家、中國民營企業（包括港資、臺資企業）24家、中日合資企業8家。

二、研究結果與分析

1、在企業招募員工的過程中，學生所具備的那些素質可以增加競爭力？調查結果如下：

1）日語表達溝通能力：要求達到日語能力一級的企業占40%；要求達到日語能力二級的企業占30%；招募員工時日語能力達到一級或者二級均可的企業占25%；要求日語能力三級及以下的企業為零。另外有5%的企業在招募員工時并不局限于一級或二級證書，而是根據日語口頭表達能力來做選擇。

2）中文文書處理能力（如文件、企劃書之撰寫）所占比例達到了21.67%。

3）發現以及解決問題的能力（業務相關問題處理）所占比例達到了78.33%。

4）情緒控制能力（具備穩定性及抗壓性）所占比例達到了28.33%。

5）工作態度（吃苦耐勞、敬業精神等）所占比例達到了91.67%。

6）團隊合作能力（具備人際溝通協調技巧和團隊合作精神）所占比例達到了90%。

7）創意和新知學習（工作能有創意構想，具備持續進修學習能力）所占比例達到了40%。

8）組織領導能力（具備規劃協調能力，能組織團隊完成工作）所占比例達到了60%。

9）職業道德及守法意識（人格操守及遵守社會倫理道德）所占比例達到了28.33%

10）對企業文化的理解融入企業文化能力所占比例達到了25%

11）其他要求：一些與醫藥相關的企業還要求員工掌握一定的醫學、藥學知識，以及日常辦公所需的計算機知識。

2、調查結果分析

用人單位對日語專業畢業生的專業能力、日語表達能力、發現及解決問題能力、工作態度及團隊合作能力和創新能力等方面要求較高。用人單位強調，隨著人才競爭的不斷加強，用人單位不僅重視學生的專業知識，更重視學生的綜合素質。希望學校不僅要加強基本理論、基礎知識的學習，而且要加強社會實踐能力的培養和專業知識水平的應用提高，注重對學生的創新意識與創造能力的培養，提高他們的組織領導能力、應變能力、交際能力、協調能力、口頭表達能力、職業道德及守法意識等等。 使日語專業畢業生不僅有較強的專業知識和業務能力，同時也具備較高的綜合素質，能更好地適應新環境和新形勢下的挑戰。

具體而言，用人單位在應聘日語專業畢業生時，非常重視畢業生的日語能力，并希望學生能夠運用日語獨立完成工作任務，企業在認可學生日語能力的基礎上，還希望學生具備良好的社會適應能力、對企業的歸屬感以及較高的忠誠度。此外，企業也希望畢業生是充滿活力的，具有創新精神和創新能力的高素質人才。

3、職業崗位分析

通過對日東電工蘇州有限公司、加納橡膠工業蘇州有限公司、上海威爾比醫療咨詢有限公司、益新有限公司（制藥）、常熟夏普（辦公）設備有限公司、等60家企業的調研，日企在電子、制造業、金融和貿易商社等領域對人才的需求量較大。日資企業對于日語方面人才的普遍要求是懂日語、且具有專業技能。企業可為日語專業畢業生提供的職業崗位主要包括：合資企業、日本獨資企業、民營企業、港臺資企業的財務人員或日語翻譯或相關業務員、管理人員，對日提供服務的第三產業中的工作人員，金融機構中對日服務人員等。

三、結論與建議

目前我校日語教學主要側重培養的是學生的專業技能。但是在調查中發現，企業不但要求員工掌握專業技能、還要求員工具有較高的綜合素質，包括良好的適應能力、溝通協調能力、團隊意識、吃苦耐勞的精神等。為了我校日語專業學生綜合素質的培養，在今后的教學過程中應注意以下幾點：

（1）應選用實用性較強的教材。 傳統的日語教材往往只注重日語語法的系統性、完整性，而忽略了教材的實用性，與高職日語教學目標有一定的差距。在實際教學過程中，教師應該根據教育對象的特點和教學規律，靈活地使用教材，培養學生的日語綜合運用能力。

（2）應運用靈活多樣的教學方式。

1）培養學生興趣，提高學習積極性。興趣是最好的老師，學生一旦對日語學習產生興趣，就會構成一種渴求知識的動力。教師可運用圖片、實物、多媒體等直觀教具，也可采用游戲、討論、角色扮演等活動方式，激起學生的學習興趣。

2）設立第二課堂，發揮學生學習主動性。語言學習僅靠課堂時間是遠遠不夠的，課后可以讓學生進行分組學習、舉辦日語演講比賽、日語沙龍等，通過活動把所學知識應用到實際中去。也可以請日資企業的管理人員在校內舉辦文化講座，讓學生更好地了解日資企業的信息。

3）鼓勵學生開展社會實踐。學?？梢越M織學生參觀一些有規模的日資企業，親身感受日企的企業文化和工作氛圍。在假期，可以安排學生去企業實習，通過現場鍛煉來提高學生的語言運用能力，同時還能提高學生的交際能力。

參考文獻：

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