班主任開展中職生心理健康教育的若干問題思考

摘 要：學(xué)校教育的目的不僅僅是要教授給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要確保學(xué)生們積極健康的身心發(fā)展，并且身心的健康發(fā)展反過來還能促進(jìn)學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的接受。本文主要圍繞著中職生探討了班主任應(yīng)該如何進(jìn)行必要的工作加強(qiáng)對(duì)于中職生的心理健康教育工作。

關(guān)鍵詞：班主任；中職生；心理健康教育

[中圖分類號(hào)]：G711 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2012）-20-0-01

眾所周知，中職生在我國教育體系中占據(jù)著重要的位置，尤其是目前面臨著職業(yè)人才匱乏的局面，中職生的教育問題更加值得我們關(guān)注，這里的教育問題不單單是指對(duì)于專業(yè)課程知識(shí)的掌握，更大的一部分是對(duì)于心理健康方面的教育，在這方面班主任的作用舉足輕重。本文首先介紹了心理健康教育的內(nèi)涵，然后重點(diǎn)探討了班主任的主要職責(zé)和進(jìn)行心理健康教育應(yīng)該采取的措施。

1、心理健康教育的內(nèi)涵

這里我所說的心理健康教育一般就是指中小學(xué)生的心理健康教育問題。班主任在進(jìn)行心理健康教育之前必須事先理解什么是心理健康教育，心理健康教育的內(nèi)涵是什么。首先，心理健康教育的目的就是為了確保學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)，主要的措施就是運(yùn)用一些必要的手段根據(jù)中職生自身身心發(fā)展水平進(jìn)行心理教育和輔導(dǎo)，以期促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這里我們要注意心理健康教育一般是要起到預(yù)防性的作用的，要盡量和學(xué)生自身的發(fā)展同步進(jìn)行，預(yù)防中職生可能出現(xiàn)的各種心理性的疾病。

2、班主任的主要職能

我們都知道在任何的學(xué)校教育中都是以班級(jí)為基本單位的，而在班級(jí)的構(gòu)成當(dāng)中班主任又是必不可少的一部分，并且其作用巨大，一般說來班主任的主要職能有以下幾點(diǎn)：1）首先最主要的職能就是要確保學(xué)生的心理健康發(fā)展，也就是說班主任要積極了解學(xué)生的身心狀況，針對(duì)有心理問題的學(xué)生進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)，及時(shí)的解決學(xué)生們心理存在的問題，更為重要的是要學(xué)會(huì)提前預(yù)防學(xué)生們可能發(fā)生的一些心理問題，提前進(jìn)行輔導(dǎo)；2）協(xié)調(diào)學(xué)生之間、學(xué)生和老師之間的人際關(guān)系，班主任的另一個(gè)主要職能就是要積極的和學(xué)生進(jìn)行溝通，確保學(xué)生們之間或者是學(xué)生和老師之間的關(guān)系融洽，為學(xué)習(xí)營造良好的氛圍；3）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，班主任可以說是一個(gè)班集體的核心，一個(gè)班集體也就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，如何使得整個(gè)班集體更具備向心力、凝聚力這就是班主任需要考慮的一大問題；4）最后，班主任對(duì)于大部分學(xué)生來說還能夠起到榜樣的作用，因此，首先班主任就要從自身做起為學(xué)生們樹立一個(gè)值得學(xué)習(xí)的好榜樣。

3、班主任開展中職生心理健康教育工作的措施

3.1 榜樣作用

上文中我們也提到了班主任對(duì)于大部分的學(xué)生來說都能夠起到榜樣的作用，因此班主任若想做好中職生的心理健康教育工作，首先必須確保自身能夠具備一個(gè)良好的健康心理狀態(tài)。只有如此才能為學(xué)生們樹立起積極健康的學(xué)習(xí)榜樣，并且從另一方面看，班主任如果具備了良好地心理健康素質(zhì)，那么肯定具備良好的親和力，這樣就能夠更好地開展中職生的心理健康教育工作，學(xué)生們也就更加樂于接受班主任的輔導(dǎo)教育。因此，每一位班主任必須實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)自身的心理健康素質(zhì)才能做好中職生的心理健康教育工作。

3.2 努力營造良好的班集體氛圍

已有研究表明，良好的班集體氛圍對(duì)于其中每個(gè)學(xué)生的健康成長是有很大幫助的，因此良好班集體氛圍的營造有利于班主任開展心理健康教育工作，而班集體良好氛圍的營造又在很大程度上需要班主任采取必要的合理的措施。一個(gè)團(tuán)結(jié)、友善、互幫互助的班集體對(duì)于學(xué)生自身的心理健康發(fā)展是有很大幫助的，相反班級(jí)凝聚力差學(xué)生之間相處不好則更可能導(dǎo)致中職生發(fā)生各種心理性的疾病。因此，班主任需要致力于培養(yǎng)一個(gè)良好的班集體氛圍。

3.3 團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體輔導(dǎo)結(jié)合

我們都知道，一個(gè)班集體中的中職生人數(shù)是比較多的，因此，班主任不可能逐一的進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，這時(shí)就需要進(jìn)行團(tuán)體的心理輔導(dǎo)和個(gè)人心理輔導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行心理健康教育工作。團(tuán)體的心理輔導(dǎo)主要是依托于班會(huì)的形式進(jìn)行，也就是說最好定期舉行班會(huì)，依據(jù)學(xué)生近期普遍的心理狀態(tài)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，比如考試之前的壓力疏導(dǎo)，考試之后的心理輔導(dǎo)等；個(gè)人的心理健康教育則是主要針對(duì)于那些心理問題比較嚴(yán)重的，又無法在團(tuán)體輔導(dǎo)中進(jìn)行教育疏導(dǎo)的中職生進(jìn)行單獨(dú)的教育工作，確保問題學(xué)生的心理健康狀態(tài)。

3.4 心理學(xué)相關(guān)知識(shí)的教導(dǎo)

班主任還需要定期地舉辦一定的講座或者是定期下發(fā)一定的資料進(jìn)行中職生心理健康知識(shí)的普及，主要的作用就是使得學(xué)生們自己能夠針對(duì)自身的心理狀況進(jìn)行簡要的分析，首先自身能夠了解自己的身心發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)而才能再出現(xiàn)一定的問題時(shí)主動(dòng)的尋求幫助，這樣就能更為及時(shí)，更為有效的處理心理問題。

3.5 定期進(jìn)行心理訓(xùn)練

心理訓(xùn)練對(duì)于培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)具有很大的幫助作用，我國存在著很多的心理訓(xùn)練的方式和手段，目前已經(jīng)被很多的學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所采用，事實(shí)也證明對(duì)于被培訓(xùn)人員的心理健康狀況確實(shí)有很好的幫助作用。在班主任進(jìn)行中職生的心理健康教育的過程中也可以采取該種心理訓(xùn)練的方式有效提高中職生的心理素質(zhì)。

除此之外，還存在著很多的有效措施能夠提高中職生的心理素質(zhì)，確保中職生的心理健康發(fā)展，以上幾種是最常用也是最為有效的措施，很值得各位班主任借鑒學(xué)習(xí)。

結(jié)語

綜上所述，在中職生的心理健康素質(zhì)的培養(yǎng)過程中，班主任扮演著極其重要的角色，其作用至關(guān)重要，每個(gè)班主任都應(yīng)該仔細(xì)思考如何進(jìn)行班集體內(nèi)每個(gè)學(xué)生的心理健康教育，切實(shí)維護(hù)好每個(gè)中職生的心理健康狀態(tài)。上文中我所提到的一些班主任可以采取的措施有一定的借鑒意義，但是具體到實(shí)際的操作中如何進(jìn)行還需要我們奮斗在一線的班主任老師進(jìn)一步的探討。

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