基于實驗室培育的動畫在電影特效中的應用研究

摘 要：近幾年，影視公司對于高校動畫畢業生的創新能力和實踐動手能力要求，以及在教學中的影視特效的教學做出了一定要求，但很多高校動畫專業在影視方向教學中具有一定的盲目性和錯誤性，無法使學生在這方面得到開發性思維和實際應用的培養，造成高校資源性浪費。所以動畫專業的影視方面的教學培養應該在實驗室培育模式下的教學，以小班式、團隊式進行影視方面的教學。為此，本文將從理論上分析實驗室培育模式對動畫影視的應用。

關鍵詞：影視特效；培養模式

[中圖分類號]：J943.12 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2012）-20-0-01

近些年來，影視媒體成為當前中國的最大影響力的媒體樣式，無論在科幻世界的電影，還是在鋪天蓋天的電視里，到處都在影響我們每天的生活，這是因為動畫能創作出具有強烈的視擊感，能讓觀眾從不同角度刺激視野，在不知不覺中給予視覺傳達。然而在過去，電影或電視中的特效卻很少，其工作也是由專業人士制作，這就讓觀眾產生一種神奇感。直到幾年前，隨著電腦性能的不斷提高，非專業人士也逐漸向這方面轉移，這使得學生也可以進行影視特效創作，但是，高校動畫學生普遍進行規模化教學，只注意在校期間理論學習，或是角色動畫的學習，而不關注在動畫影視特效方面實際動手能力。高校如何讓學生既注意重理論與實際相結合又提升動手實踐能力，已經成為動畫專業學生在學習專業知識的重要問題。作為高等院校獨立學院，如何適應這種要求，培養學生的思維、動手、創新能力已成為動畫專業影視特效方向發展所面臨的重要問題。實驗室模式下動畫的出現提供了解決的途徑。

一、獨立學院動畫實驗室影視特效教學的內涵

動畫實驗室是學生進行影視特效的有效場所，是加強學生實踐動手能力和創新能力的地方，是獨立學院培養應用型人才的重要場所，可以全方位的給予學生在影視特效制作方面的實踐動手能力。目前，獨立學院在建設實驗室的目的性和層次性沒有完全弄清其真正的意義，只是讓學生進行角色動畫方面的基本實踐操作，失去了影視特技方面能力的專業培養，已不能滿足影視公司在制作電影特效的需要。培養影視特技應用型人才的突出特征必須是以創新型為主，學生自主學習教師從中指導，以實驗室模式下進行培養，學生在一定的氛圍下能得到深入的進步。對于進行實驗室動畫培養的電影特效應考慮以下幾點：怎樣實現教學與實踐動手能力的培養，如何建立起一套符合獨立學校應用型人才培養的教學模式。實驗室的功能是讓學生進行電影特效片段練習、實驗性電影特效創作，提高實踐操作能力和創新能力，同時創造了教師與學生良好的學習環境，進行零距離的交流，提高學生的實際動手研究能力。具體在實施過程中要以培養學生動手、創新能力出發，尤其是對學生進行電影特效制作中綜全模式的培養。這樣既有利于學生在學習和研究的結合，又能使得學生充分體現個人的創新能力，更好地適應社會對于實踐應用能力的要求。

在動畫實驗室里，學生可以利用大量的時間進行課程以外的自主性實踐的學習，并且有機會參與企業項目的制作，提高學生的實踐動手能力，讓學生充分發揮自己的特色與專長。并且學生可以在實驗室的設備下進行不同種類、不同風格的影視特效的制作，充分讓學生體會在校期間團體隊、責任性，同時可以參加企業影視特效項目的制作和各種競賽活動，為其提供良好的環境。通過實際調查和論證，在實驗室培養的動畫影視特效方向能夠滿足企業的要求，能夠使不同的學生得到專業化培養。

二、實驗室動畫的影視特效培養模式

實驗室的主要目的是通過實際操作加強學生的基本實踐和創新能力的培養，使學生掌握扎實的影視特效制作的各項技能，得到實踐動手能力的培養，同時使學生能夠全方位的了解影視特效制作的全過程，激發學生的創新欲望。

培養的實施辦法：企業影視特效項目、實驗片段創作、團隊自主創作項目→不同學生的團隊→教師提供可行性意見→學生團隊進行實驗項目的創作構思→教師與學生進行構思交流→實驗實施→教師進行技術性指導→項目完成。

三、實驗室動畫的影視特效項目的實施及應用

（一）在專業教學大綱里制定學分制度，激勵學生參與項目實驗

為了提升學生參與和制作影視特效的主動性，應制定與實驗項目相關的學分制度，在動畫專業培養計劃中提出學分標準，對學生參與實驗項目、創作等要求修滿一定的學分，使學生通過實驗項目提高自身的能力。因此，應在動畫專業培養計劃中增加與實驗室項目相應的教育學分，讓學生以一定的約束力進行實驗室動畫影視特效的學習，根據項目的難度設置相應的學分制度，同時鼓勵學生自主創新能力的培養，以不同的形式發揮學生學習的積極性，并且要求學生每星期制定一定的計劃量進行實驗項目的制作，讓學生進行不同方面的提升。

（二）追蹤影視技術的特點，在實驗室模式下加強動畫學生基本技能的培養

在影視制作中，需要利用不同的素材、不同的特效來剪輯合成，這就需要強大的技術支持，并且三維動畫特效的應用為影片打開無際的思維空間，成為創意制作的有利后盾，豐富了創意的形式和風格手段，所以要求學生在實驗室模式下進行基本技能的培養，如Maya、3Dmax、ae等三維后期軟件，同時對學生進行影片剪輯方面的培養，因為影片需要從大量的素材中挑出最好的鏡頭并組合在一起，這需要對影片具有相對應的鏡頭感，在實驗室模式下，可以以團隊的形式制作完成后進行相對比較，讓學生在交流后吸取對方團隊的長處，得到真正意義的進步。

（三）完善項目的演示效果，使達到前所未有的視覺感受

影視特效制作基本目的：一、特效完成后要以畫面的形式直言告知這是什么效果，二是特效是什么風格類型，三是告知觀眾能夠帶來什么樣的視覺感受。在電影中，有了三維動畫的參與，使得對電影視覺效果達到前所未有的效果。例如：在《2012》的山崩地裂、房屋倒塌、海水沖擊等效果，畫面能直接體現給予觀眾災難效果，無需思考為什么會形成，使觀眾以最短的時間將情感轉接到影片情節中去。通過畫面色調的調節可以使一般的畫面達到恐懷嚇人的氣氛，例如：《山村老師》里面的很多的畫面都是通過畫面的調節，可以達到真實的效果，營造出影片的恐怖感。在電視廣告中，可以將產品的外觀、性能、功能等展示給觀眾，特別是產品的內部結構，例如：水分子，使其更具有人性化，有感情、有動作、給予原本無味的產品生動。

伴隨著中國影視的迅猛發展，使得實驗室模式下的動畫影視特效方向的培養越來越迫切，新的動畫特效已經讓影視受益匪淺，但是學生只是一味地停留在技術的方面，便會讓技術來引導主流，無法得到進一步的發展。因此，良好的構思與想象在影片特效制作中占有十分的重要性。