淺析鋼琴普及性教育的現狀與對策

摘 要：鋼琴在眾多樂器中有著自身的優越性，學習鋼琴有助于提高學者的整體能力，并能提高個人修養和文化素養，對音樂的鑒賞力也有很大的幫助，鋼琴能鍛煉人的耐力和培養人的自信心，并能開發智力。但在社會上普及性鋼琴教育方面地域差距還很大，出現的問題也較多。學習者和家長對學習鋼琴的目的不明確， 社會上教師的授課模式不一。師資力量層次差距較大。本文從宏觀上總結了目前社會上鋼琴普及教育的現狀，提出了自己的見解。

關鍵詞：鋼琴普及教育；現狀；建議

作者簡介：何楠（1981-），男，河南新鄉人，鄭州大學西亞斯國際學院音樂學院教師，助教，研究方向：鋼琴。

[中圖分類號]：G642.0 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2012）-20-00-02

隨著我國經濟的快速發展和居民家庭收入的大幅度提高，素質教育已被社會高度重視和廣泛接受，音樂教育又是素質教育的重要組成部分，有利于人的整體塑造和智慧開發。我國著名音樂家賀綠汀說過：“音樂是培養人民高尚道德品質、思想感情的重要手段。”而鋼琴作為音樂教育的重要載體，對一個人綜合素質的提高有著不置可否的意義，同時能夠培養人高雅的審美情趣。

一、我國鋼琴普及教育的現狀

鋼琴教育作為我國鋼琴文化產業發展的重要組成部分，積極發展鋼琴的普及性教育將有力地推動鋼琴文化產業的發展。國家教委在九年義務制教育大綱中明確地將器樂教學列為音樂教育的重要組成部分，這就為我國鋼琴的普及性教育提供了更為廣闊的空間和發展平臺。然而，由于歷史原因，我國鋼琴教育一直處于相對落后狀態，但隨著改革開放的深入，藝術素質在國民生活中顯得愈發重要，在大部分的城市教育機構，對學生鋼琴教育的培養成為很多院校大力支持的方向，鋼琴教育顯得愈發重要，這是一種良好的發展勢態。同時鋼琴教育在也被很多家長廣為接受和重視，而家庭鋼琴擁有量將直接影響鋼琴教育的發展，國家統計局數據庫公布的數據顯示：以2002年到2010年為例：我國城鎮居民家庭平均每百戶年底耐用消費品（鋼琴）擁有量從2002年的總平均1.76架，到2010年的總平均約2.62架，增長了70%左右，整體發展趨勢良好。2010年統計結果顯示：擁有量最高的城市主要集中在上海約6.73架、北京約4.94架、廣東約4.24架、福建約3.97架、山東約3.88架、遼寧約3.49架、浙江約3.12架、江蘇約2.86架等我國主要經濟發達地區。通過調查分析我們不難發現，擁有鋼琴是鋼琴教育發展的重要前提，只有有鋼琴，鋼琴教育才能更好地普及和推廣，我國居民喜歡學習鋼琴的人沒有鋼琴，是鋼琴普及性教育的主要障礙，家庭經濟收入是影響擁有鋼琴的主要原因之一。當然影響我國鋼琴普及教育發展的原因還有很多方面，其中部分家長主觀地為孩子的學業作錯誤定向培養，或受家庭環境束縛，這些因素也大大阻礙了鋼琴普及性教育。此外師資、教材和基礎教育體制這三者的不協調，也對鋼琴教育產生很不利的影響。師資是多年來一直困擾我國鋼琴普及教育正常開展的首要問題。合格教師資源的短缺，給學生和社會造成了不可估量的損失。教材使用的混亂，缺乏統一性，使得系統扎實和嚴格規范的質量要求成為鋼琴訓練的一項缺失。應試教育模式誤導了基礎教育改革的方向，也給鋼琴教育的普及造成不良影響。最后，鋼琴學習的盲目性也是當今鋼琴普及教育存在的一大問題。兒童學琴，大多數孩子學琴是由父母決定的，家長們因望子成龍、或為升學、或因攀比或為盲目考級而強迫孩子培養所謂的“愛好”，這些都把鋼琴教育推向了一個誤區。

二、對鋼琴普及教育的幾點建議

（一）明確鋼琴學習的目的

1、學習鋼琴可以提高一個人的抽象思維能力，增強記憶力，還可以培養情感的發展和反應能力以及動手和身體的協調能力。

2、學習鋼琴能夠培養對音樂的鑒賞能力。通過演奏鋼琴曲，不僅可以豐富一個人的情感世界還能提高一個人的音樂品味。

3、學習鋼琴可以提高一個人的綜合素質，還有利于智力的開發。在鋼琴的演奏過程中。要求眼耳手甚至身體的其他部位的協同工作，眼睛的明亮、眼神的專注、手指的速度跟進以及雙耳的傾聽等等，這是對一個人整體的協調能力的最好鍛煉。鋼琴演繹的同時伴隨著大腦的思考和情感應變對大腦的反作用力，對一個人智力的開發有著非同小可的作用。

只有明確了鋼琴學習的目的和意義才能端正學習鋼琴的態度，懂得鋼琴教育的重要意義，理解鋼琴學習的重要作用，從思想上認識鋼琴普及教育的重要性，才能使得鋼琴普及教育得到很好的發展和推廣。

（二）教育部門應重視鋼琴普及教育并給予政策支持

教育部在全面推進基礎教育課程改革的過程中，將器樂作為基礎教育音樂課程的重要組成部分，為鋼琴教學的普及性教育提供了更為廣闊的空間和發展條件。國家教育部門的重視和支持是鋼琴教育被廣大家長所接受并且大眾化的一個橋梁。很多家長認為學習鋼琴沒有多少用處，不如把更多的時間、經歷和金錢投入到文化課的學習中，以高考來決定孩子的未來定向。教育部門的重視將會轉變家長的一些固有觀念，引導廣大學生及學生家長從音樂教育領域領悟鋼琴教育的藝術的魅力，弘揚優秀音樂文化傳統，激發學生學習鋼琴的濃厚興趣，同時也將大力推動鋼琴普及教育。

（三）實施音樂教育改革

第一，在教材上應做些大的改革，針對教材的選定應允許引進現代的、通俗的、優秀的音樂。使學生能接觸更多反映這個時代的曲目，欣賞更多符合他們生理、心理特征的作品。第二課程的改革，引進國外的模式，把鋼琴同舞蹈、美術、戲曲等課程融為一體。第三、教學觀念、教學方法的改革。要求鋼琴課傳授給學生的不只是鋼琴演奏本身，更多的是鋼琴的審美性、藝術性、文化性，通過鋼琴普及教育培養學生的創造性思維。嚴格要求學生把聽融入到鋼琴學習過程中，聽覺是鋼琴學習必不可少的一部分。

（四）打破傳統授課模式的束縛

目前鋼琴集體課在社會鋼琴培訓中心已經普遍展開，但據調查，仍然存在“老師教、學生聽”的上課模式，鋼琴教育的重點仍然放在課堂教學上，只是單純的重在培養狹隘的識譜、視聽、背譜以及演奏表演技能，音樂體驗的范圍相對狹窄，教育教學也主要是依靠練習、模仿和死記硬背，學生主動創作的積極性和想象的空間受到極大限制。理想的學琴過程是教師引導學生進入一個音樂性的教育空間而非單一的音樂培訓。教師在教學過程中還可以采用“一對多”集體授課的模式，此方法適用于初學鋼琴的學生。這種集體課不僅可以在課堂上教授一些基礎性的技術技巧，同時還能教授一些基礎的音樂理論知識。老師可以在課堂上請一位同學上臺演奏，然后其他同學在下面進行討論，討論該同學有哪些可以學習和借鑒的地方，不足之處在哪、怎樣去解決，然后老師再示范正確的演奏方法。這種授課模式不僅可以鍛煉學生上臺表演的能力、提高心理素質，還能促使學生之間互相學習、溝通和交流，并且能夠加強師生之間的互動。

（五）提高教師的綜合素質和專業素養

鋼琴老師必須要經過嚴格的業務訓練，有著較高的專業能力。做普及性鋼琴教學的教師至少應具備鋼琴專業大專水平，接受過正規的鋼琴學習教育，樂理精通，學識淵博；精通鋼琴藝術的基本原理，具備解決各種疑難問題的能力；并且常年堅持練琴，能示范演奏相當于車爾尼“299”水平的多種練習曲和常奏的中外樂曲，鋼琴教師還必須具備較強的聽辨能力，只有符合以上基本條件，才能但任鋼琴教學工作。教師應有效地利用鋼琴課以引導學生在更廣泛的領域里來領悟文化藝術的魅力，從而激發學生對中國傳統音樂文化的關注、了解、思考，將文化內涵融入音樂課堂也是鋼琴教師為弘揚人類優秀音樂文化傳統的職責。鋼琴教育工作者應肩負起音樂教育發展的重任，與社會共同努力，為營造音樂教育健康發展的和諧環境作出自己應有的貢獻。

（六）家長應正確認識鋼琴普及性教育的問題

家長應正確理解“普及性教育”的目的，全面了解孩子的興趣以及特長愛好，家長不應一味為了攀比或升學或者其他扭曲性心理逼迫孩子學習鋼琴，而是是為了培養孩子們的藝術修養，陶冶他們的情操，愉悅他們的心情。因此，家長應根據孩子的自身特點和興趣愛好來發展孩子的特長。

結束語

本文針對鋼琴普及教育的現狀以及所存在的問題進行簡單的梳理，淺談鋼琴普及教育的意義，探索鋼琴普及教育的改革方向并提出筆者的幾點建議。

參考文獻：

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