留守兒童現狀及原因分析

隨著我國現代化進程的不斷加快，農村的剩余勞動力開始大規模地向城市轉移，這既是農民理性選擇的結果，也是當今社會發展的必然。但由于受到各種條件的限制，很多農民工無力解決孩子面對的許多現實問題，他們只能選擇將孩子托人照看，于是便出現了大量缺乏父愛、母愛的未成年人，即為“留守兒童”。

一、留守兒童現狀分析

留守兒童大部分處于0～14周歲。父母外出打工后，這些兒童要么僅由在家的單親看護，要么被留給了祖父母、兄弟姐妹、親戚、鄰居等，他們無法享受真正完整家庭正常的撫養、教育和關愛。父母與兒童聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作為監護人的要求，而占絕對大比例的隔代教育又有很多不盡人意之處。兒童時期是人生中受教育、長身體、培養健康心理的關鍵時期，他們不但要接受學校的教育，還要接受社會的關愛，更要沐浴在父母親情的家庭教育之中。而留守會使這些兒童的受教育狀況、健康成長容易出現偏差，其表現為：

（一）留守兒童家庭親情的缺失

親情的撫慰與關懷對孩子的成長起著至關重要的作用。留守兒童中大部分正處于身心迅速發展的時期，對自身變化、人際交往等方面有著自己的理解與認識，同時也面臨許多方面的問題和煩惱，需要有渠道傾訴，有親人安慰。但由于留守兒童的父母長年在外務工，有的半年、一年甚至幾年都難以給孩子打一個電話、寫一封信、見一次面，以此維系親情很難溝通思想，傾聽煩惱，給孩子以足夠的關懷。

（二）留守兒童學習成績偏下

在這些學生中，由于臨時監護人對他們的學習介入較少，使得他們的學習無人過問，有的對學習持消極、被動、厭惡情緒，缺乏學習熱情，形成了拒學心理，體現在學習習慣上就是經常拖拉作業，書寫馬虎，對學習敷衍了事，有的甚至逃學。即使有的學生積極要求進步，學習有主動性，但由于沒有掌握科學的學習方法，學習過程中不注意規范，不遵守基本的學習規律，導致學習上事倍功半；有絕大部分的留守兒童無人督促學習，臨時監護人僅僅讓孩子吃飽穿暖、不出事，而忽視了他們的學習，這反映出監護人本身的態度和能力減弱了原有家庭的監督作用，影響了他們自控力的形成。

（三）心理健康和情感問題

大多數留守兒童則與他們的祖父母和外祖父母一起生活，這些長輩平時對孩子物質給予的多，在精神上關注的少，平時對孩子在成長中的困惑解決不當或介入較少，關注不夠。由于遠離父母，缺少了起碼的與父母交流的機會，而監護人又無暇顧及他們的情感變化，這對留守子女的心理健康極為不利。大部分留守兒童屬于未成年人，缺乏自我保護的意識和能力，對突發性事件也缺乏應變和自救能力，沒有父母的直接監護，容易受到不法分子的侵害和利用。加上不少留守兒童上學路途較遠，經常起早摸黑趕路，人身安全令人擔憂。

（四）留守兒童的行為習慣較差

大多數留守兒童自我控制能力不強，生活習慣不良，表現在不講衛生、不換衣服、挑食挑穿、亂花錢、自理能力低下。有的留守兒童行為習慣極差，在家里不聽監護人教導、頂撞祖輩、不服管理、我行我素。長期與父母分離，極易使他們的性格變得內向、自卑、悲觀、孤僻。

（五）監護人自身綜合素質偏低

留守兒童監護人大多數是老年人，年紀較大，文化層次不高，有的是文盲或半文盲，他們不知道從心理上關心孩子、照顧孩子，不能在學習上給予幫助和指導，在教育態度、教育方法上還是老一套，與孩子在交流溝通上存在困難。

二、應對措施及建議

留守兒童問題已經不僅僅是一個教育方面的問題，它已逐步變為一個社會問題。這一問題的解決有待以家庭、學校、社會及政府各方面共同努力，協調合作。

（一）家庭方面

目前多數農民文化程度不高，他們誤以為教育孩子是學校的事，家長只要給錢就可以了，至于讀書是學校和教師及兒童自己的事情，家長沒有什么責任。家長應該改變這些不正確的思想，樹立“子不教，父之過”的教育責任觀，明確教育子女是自己的應盡之責，家長自身文化水平的高低并不影響對子女的教育。即使在外地務工，也要把教育孩子的那份責任承擔起來，與學校、社會形成合力，把教育孩子的工作做好。應主動與子女的任課教師聯系，加強溝通。向教師說明自己的情況，了解子女的發展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，這樣才不至于使留守兒童的家庭教育方面出現盲區。家長還應加強與臨時監護人聯系及親子間的溝通。及時掌握孩子的學業、品行及身體健康狀況，并通過各種方式對孩子的學習和生活進行指導，要求“監護人”一定要保證孩子充分的學習時間，一定要囑咐其對孩子的嚴格要求，加強生活和學習的監護。

（二）學校方面

及時向監護人和外出務工家長通報其成長情況，形成學校、家庭共同教育的局面。教師應承擔起家長或監護人的部分責任，多與留守兒童交流談心，增加親密感，給予更多關愛和引導。

（三）社會方面

凈化社會環境，加強對學校周邊環境的監督管理力度，尤其是網吧、游戲廳、錄像廳等，這些不良社會環境對自制力比較差的兒童存在著很大的吸引力，容易誤入歧途。

總之，留守兒童問題是一個綜合性問題，既牽涉到教育方面，也關乎到社會的方方面面。這些問題如果不能得到及時的解決，影響的不僅僅是孩子的成長，同時也影響到他們的父母能否在外安心工作，更遠的會影響到社會的安全和穩定。因此，營造關愛留守兒童的社會環境對于家庭、學校和全社會都是義不容辭的。