新形勢下如何開展初中政治教學工作

初中政治課是國家九年義務教學中明確規定的一門必修課程，其目的是通過政治教學工作來對中學生當前的思想觀念、價值趨向以及人格素養等內容起到正確的引導作用。由于中學生在年齡上正處在人生發展當中的可塑期，通過政治課程學習，引導學生樹立正確的意識能夠對其今后人生的發展起到不可估量的作用，因此，應該高度重視初中政治教學工作。

但是，受傳統教學模式的影響，部分政治教師還沒有從應試教育的思想中完全解放出來，特別是隨著新課改工作的不斷深入和“一切教學活動都是為了每個學生的全面發展”教學目的的全面推行，應試教育和素質教育之間的對峙已經到達了一種白熱化狀態，初中政治教學工作即將面臨著新一輪深刻、全面的教學改革。在初中政治教學工作的具體推行過程中，如何實施素質教育，實現學生的全面發展，正確引導學生的思想意識，已經成為當前初中政治教學過程中所面臨的亟待解決的一個問題。下面，筆者結合這些問題對新形勢下的初中政治教學工作談幾點自己的看法。

一、轉變教學觀念，真正樹立“一切教學活動是為了每個學生的全面發展”的教學目的

從教育心理學上來講，教師的一切教學活動都受自身教學觀念的支配，都是內在教學觀念的一種外在表現形式。因而，想做真正做到“一切教學活動都是為了學生的全面發展”這一教育目的，初中政治教育必須首先轉變自身的教學觀念，將原有的、陳舊的、落后的應試教育教學觀念統統剔除于腦海之外，重新學習和接受素質教育的教學理念，接照新的教學思想和教學目的去落實具體的初中政治教學活動。這樣一來，教師首先完成了思想上意見形態的蛻變。只要思想觀念上轉變過來，后續的初中政治具體教學工作自然也就隨之會發生變化。

二、打造和諧氛圍，發揮學生的主體作用

通過分析初中政治教學的各個環節，不難發現，課堂教學是引導學生樹立正確思想觀念的最直接也是最有效的途徑。那么，作為一名初中的政治教師，應該如何把握課堂教育這一陣地，將素質教育的教學目的落到實處呢？筆者認為，和諧、民主的課堂氛圍是其中的關鍵所在。傳統的教學過程中，相對于學生而言，教師一直處于高高在上的、絕對的領導地位，學生根本不可能對教師的教學提出任何異議，在這種不平等的師生關系之下，學生只是單純地記憶、復述知識，根本不進行思考，更不可能有自己的觀點，也就無所謂發揮政治課的引導作用。而想要實施素質教育，實現學生的全面發展，通過政治教學正確引導學生的思想意識，就必須要有一個平等、和諧的課堂教學氛圍，讓學生與教師處在同一水平地位上，這樣才能充分發揮學生的主體作用。筆者在教學過程中，一般會采用以下兩種方法：

一是以辯論會的形成來發揮學生的主體作用。俗話說：“理不辯不明。”辯論是獲取真知的重要途徑，通過辯論，能夠讓學生深刻認識到問題的正反兩個方面，能夠辯證地看待問題、看待事物，同時還能活躍課堂氣氛，集中學生的注意力，讓學生去積極思考問題，討論問題。例如，在講到“思想道德建設”和“依法制國”這兩個內容時，筆者組織兩組學生就這一問題開展了一場生動、熱烈的辯論賽。為了能夠在辯論賽中擊敗對方，雙方選手的積極性都非常高，賽前都認真學習了教材，搜集了素材，歸納了觀點，整個辯論賽進行的緊張而激烈。通過辯論賽，課堂氣氛非常活躍，學生爭先恐后地發言，真正發揮了主體作用。

二是以小組協作的形式來激發學生的主體性。“獨學而無友，則孤陋而寡聞也”，這是許多人都耳熟能詳的一句話，由此也可看到合作學習的重要性。初中政治教學過程中，通過小組協作的形式來實施教學能夠充分發揮學生的學習主動性，體現學生的主體地位。筆者在講到《可持續發展戰略》這一章節內容時，運用了小組協作教學模式，將學生劃分為四個不同的小組，分別到四個不同的城區去調查當地的水資源受污染的情況，然后根據自己的調查材料，寫出調查報告，通過調查，各小組同學分別用不同的觀點闡述了自己對于水資源污染的看法和建議，最后各個小組之間共享調查成果，互相借鑒，互相學習。這樣一來，大大提高了學生的學習積極性，發揮了他們的主體作用。

三、傳授學習方法，培養學生的自學能力

傳統應試教育模式下初中政治的教學模式可以簡單概括為四個字，即“死記硬背”，許多教師出于對文科概念的理解錯誤，認為初中政治的學習只靠記憶，不需要理解，學生也不需要自學，只需要反復記憶即可。實際上，初中政治課是一門知識結構聯系緊密、上下邏輯關系連貫性非常強的一門學科，因此，新形勢下的初中政治教學過程中應該改變傳統教學中錯誤的教學認識，注重向學生傳授政治學科的學習方法，培養學生的自學能力。筆者認為，可以從以下兩個方面來實現這一目的：一是教會學生看課本。政治課本是學習的基礎，是學習過程中的第一手資料，因此，教師在初中政治教學中一定要給學生樹立“重視課本”的觀念，堅固學習基礎。二是教會學生問問題。俗話說：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”初中政治教學中，教師要注意引導學生在學習的過程中思考問題、提出問題，只有不斷地提問，不斷地思考，不斷地尋求答案，這樣才能深入、透徹地學習政治這門學科。

總之，面對當前政治教學的新形勢，初中政治教師更要轉變教學觀念、革新教學模式，從學習方法、學習氛圍等多個方面推陳出新，以使之適應新形勢下政治教學的需要。