幼兒園鄂倫春民族傳統(tǒng)樺樹皮工藝教育的實(shí)踐與研究

鄂倫春人作為我國(guó)東北地區(qū)少數(shù)民族之一，世代居住在原始森林深處，在與大自然和獐狍野鹿等野獸的抗?fàn)幹校瑒?chuàng)造了獨(dú)具特色的民族文化，獸皮文化、樺樹皮文化就是其重要的組成部分。

一、開展樺樹皮工藝教育的必要性

鄂倫春人的狍皮服飾、樺樹皮屋、盆、盒等不僅僅再現(xiàn)著過去鄂倫春人的原始生活，同時(shí)也記載著鄂倫春民族從原始社會(huì)直接進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)，實(shí)現(xiàn)三次歷史性跨越的社會(huì)進(jìn)程。2006年，鄂倫春族樺樹皮制作技藝經(jīng)國(guó)家文化部批準(zhǔn)，列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

中國(guó)北方有幾個(gè)少數(shù)民族也有樺樹皮工藝的制作，但鄂倫春族的樺樹皮工藝歷史悠久，具有傳統(tǒng)的造型及豐富的裝飾紋樣，而且種類最多，保留也最完整。受現(xiàn)代文明的影響，鄂倫春族的傳統(tǒng)民族文化發(fā)生了很大變化，樺樹皮工藝就是一個(gè)典型的說明，在過去，它們主要用做生活用品為主。現(xiàn)在制作樺樹皮工藝多以收藏和觀賞性為主。

生活在鄂倫春民族文化繁衍生息的地區(qū)，我們被這悠久的、傳奇的樺樹皮工藝所感染。知道作為教育工作者要為傳承民族傳統(tǒng)文化教育貢獻(xiàn)一份力量。

《綱要》中提出“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感”。

因此，我園立足于幼兒的年齡特點(diǎn)，著眼于鄂倫春民族傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，開展了“幼兒園鄂倫春民族傳統(tǒng)樺樹皮工藝教育的實(shí)踐與研究”，讓更多的幼兒了解制作樺樹皮工藝的技法。

二、如何在幼兒園開展鄂倫春民族樺樹皮工藝文化的教學(xué)活動(dòng)

（一）運(yùn)用多種方法向幼兒介紹鄂倫春民族傳統(tǒng)的樺樹皮工藝

1.利用家長(zhǎng)資源。我們開展“家長(zhǎng)志愿者”活動(dòng)，把不同文化背景、職業(yè)的家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)幼兒園。邀請(qǐng)鄂倫春族家長(zhǎng)身穿民族服裝，現(xiàn)場(chǎng)為幼兒邊講解邊制作樺樹皮工藝品，介紹樺樹皮工藝品的名稱。在欣賞制作過程中幼兒對(duì)鄂倫春族傳統(tǒng)樺樹皮制作工藝有了一定的了解，為以后自己動(dòng)手制作打下了一定的基礎(chǔ)。

2.利用社區(qū)資源。與社區(qū)聯(lián)系，帶幼兒到樺樹皮手工藝品店進(jìn)行參觀，了解鄂倫春民族樺樹皮工藝制作的過程和新興的工藝品制作技法。如在樺樹皮上燙畫、制作書簽、筆筒、筷筒、茶葉盒、涼帽等。引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞、感受、體驗(yàn)民族文化，激發(fā)幼兒感知、參與鄂倫春民族傳統(tǒng)樺樹皮文化教育活動(dòng)的興趣。

（二）開展對(duì)鄂倫春民族樺樹皮制作有效的教學(xué)活動(dòng)

1.建立一間鄂倫春族樺樹皮制作工作室。工作室中有大量供幼兒操作的制作材料，讓幼兒和有著一定樺樹皮制作經(jīng)驗(yàn)的教師和孩子一同制作；創(chuàng)設(shè)與鄂倫春民族樺樹皮文化相適宜的良好環(huán)境，讓幼兒在鄂倫春民族環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，通過環(huán)境傳遞給幼兒大量的鄂倫春民族藝術(shù)美的信息和刺激，使幼兒在充滿民族特色的氛圍中受到潛移默化的影響和熏陶。在工作室中教師也可以提高自己制作樺樹皮工藝品的技能，還可以進(jìn)行“親子樺樹皮制作活動(dòng)”。在活動(dòng)中幼兒與家長(zhǎng)有了一定的親子互動(dòng)，家長(zhǎng)有了更多了解自己孩子動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)，從而擴(kuò)大了樺樹皮傳統(tǒng)文化的傳承。以幼兒帶動(dòng)家長(zhǎng)加入到保護(hù)與傳承鄂倫春民族樺樹皮制作工藝的隊(duì)伍中來。幼兒在活動(dòng)室中可以自己制作樺樹皮工藝品，也可以集體制作，有利于培養(yǎng)幼兒與他人合作的能力。在活動(dòng)中教師要給予幼兒支持、肯定、表揚(yáng)，以形成積極的心理環(huán)境。

2.開展關(guān)于“白樺樹”的主題教育活動(dòng)。從環(huán)保的角度出發(fā)，以幼兒的視覺觀察，解開幼兒心中的疑團(tuán)。“剝樺樹皮會(huì)傷害樺樹嗎？”“樺樹要多久才可以長(zhǎng)出新的皮來呢？”這些都是幼兒關(guān)心的問題。剝樺樹皮也是一門學(xué)問。有經(jīng)驗(yàn)的鄂倫春婦女剝樺樹皮手法靈巧，她們剝過的樺樹，從不會(huì)傷到樹里面的嫩皮，因此，一兩年后樹又可以長(zhǎng)出新皮。既要傳承傳統(tǒng)的民族文化，又要保護(hù)好白樺樹，是我們的責(zé)任，也是要幼兒在上大后能看到高高的興安嶺的一份擔(dān)當(dāng)。

3.在活動(dòng)區(qū)中投放相關(guān)的制作材料。給幼兒提供一個(gè)有利于幼兒表現(xiàn)的良好機(jī)會(huì)。幼兒在活動(dòng)區(qū)中能夠動(dòng)手操作，自由結(jié)伴，自由選擇，有利于發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性。例如，在美工區(qū)中投放樺樹皮、廢布、彩紙、卡紙、畫筆等材料，幼兒可以利用這些材料進(jìn)行繪畫、剪貼等多種形式制作。在活動(dòng)區(qū)里幼兒自己動(dòng)手制作的樺樹皮作品，雖然沒有精良的做工，但在制作的過程中幼兒了解到了鄂倫春民族樺樹皮制作的過程，對(duì)鄂倫春民族傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了幼兒的民族意識(shí)，從而培養(yǎng)了他們的民族自豪感。

4.開展相應(yīng)的展出活動(dòng)。幼兒有了制作樺樹皮工藝的技法后，要給幼兒提供一個(gè)相應(yīng)的展示機(jī)會(huì)，把幼兒制作好的作品進(jìn)行展覽，讓幼兒與幼兒家長(zhǎng)有一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，品味自己制作的作品，體驗(yàn)成功的快樂，感受民族文化的魅力。

傳統(tǒng)、古老、優(yōu)秀、寶貴的樺樹皮文化不能丟，一定要挖掘、傳承、發(fā)揚(yáng)下去，讓燦爛的鄂倫春民族文化遺產(chǎn)大放光彩。民族文化與民族教育是同在的，我園為傳承鄂倫春傳統(tǒng)民族樺樹皮文化的做法，使我園的幼兒與家長(zhǎng)、教師更加熱愛民族文化，培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感。