寬容的魅力

一、案例

午后，一縷暖暖的陽光射進辦公室，桌上那盆迎春花綻開了美麗的笑臉。我的心情變得愉快起來，聞著淡淡的花香，批改完作業(yè)，我伸了個懶腰。這時，悅耳的上課鈴聲響起，我拿起課本匆匆地走進教室：“上課！”“起立！”隨著班長的一聲號令，三十五名同學(xué)齊刷刷地站起來，看著一張張可愛的面孔，我的勞累一掃而光。我把書本放在講桌上：“請坐，今天……”還沒等我把話說完，課堂上舉起了幾只小手，我問：“有什么事嗎？”“老師，劉某課下又罵人了。”“老師，劉某上科學(xué)課玩玩具。”“劉某昨天的英語作業(yè)沒寫完。”……聽著同學(xué)們七嘴八舌的報告，我愉快的心情蕩然無存，一股怒火從心底驟然升起。昨天劉某與同學(xué)打架，我批評教育了他，這才剛過一天啊！我的臉拉下來，眼睛搜索到他的位置，看看坐在座位上的他，這時隨手亂翻著書，面對同學(xué)們的指責(zé)，一副滿不在乎的神情。我再也控制不住自己的情緒，拿起講桌上的黑板擦，使勁往桌子上一拍，沖著他大聲吼道:“劉某，你昨天怎么給老師說的？”說完這句話，我感覺自己的心臟就要跳出來了，同學(xué)們也被這一聲怒吼嚇住了，教室里頓時安靜下來，也許看到我生氣了，他停止了手中的動作，低著頭一言不發(fā)。“你給我站起來！”我大聲呵斥著，他沒有任何反應(yīng)，“請你給我站起來！”我又一次大聲喊道，同學(xué)們也小聲地說：“站起來，站起來啊！老師讓你站起來……”面對著這么多壓力，沒辦法了，他一只手扶著桌角，一只手使勁摳著桌面，慢吞吞地站了起來，裝出一副委屈的表情，嘴里嘟囔著：“老師，我錯了……”老一套又來了，昨天不也是這么說的嗎？我知道他不是真誠的，回想每次犯錯他都是裝出一副可憐巴巴的樣子，承認錯誤，道歉，保證改過，可是每一次事后都是依然我行我素，沒有一次真正地改過。這真是讓我頭疼的孩子，該怎么辦呢？再看看講臺下的同學(xué)，有的眼里充滿著期待，有的眼里露出一絲得意……我知道同學(xué)們都在等待著我對他暴風(fēng)驟雨般的批評。

二、分析

靜心想一想，對待這個學(xué)生，其實我每一次對他的批評教育都成了一種形式，他已經(jīng)習(xí)慣了我的教育方法，在他看來他只要給別人道歉了，給老師保證了，老師就原諒他，就沒有事了。所以每次教育效果不理想，如果今天我還按原來的處理方式，我想效果還和原來一樣。我今天能不能換一種方式，寬容他一下，效果會怎么樣?“人非圣賢，孰能無過？”人不可能盡善盡美，每個人身上或多或少存在一些不足和缺點，我們沒有理由苛求他人不犯錯誤，何況是涉世未深、正在成長、需要教育和引導(dǎo)的小學(xué)生呢？對這樣一個學(xué)生，也許教師以寬容的氣度與他進行溝通，或許會出現(xiàn)意想不到的效果。

克制，一定克制，我努力讓自己慢慢平靜下來。我迅速調(diào)整了一下自己的情緒，語氣變得緩和一些：“同學(xué)們，劉某同學(xué)昨天給老師說，他會做個好孩子的，老師相信他，同學(xué)們也會相信他，是不是？”“是！”“讓我們給他時間，好嗎？”“好！”同學(xué)們齊聲答道。“我想他一定是個說話算話的孩子，是嗎？劉某。”我面帶微笑望著他，他慢慢地抬起頭，臉兒紅紅的，眼睛怯怯地看著我，小聲地說道：“是的。”“讓我們給他點掌聲，鼓勵鼓勵他。”教室里響起一片掌聲。“請你坐下，你以前的事，老師和同學(xué)都忘記了，從今天開始讓老師和同學(xué)重新認識你，好嗎？”他的眼里流露出一絲驚喜。“同學(xué)們，請坐好，現(xiàn)在我們開始上課。”這節(jié)課，我看見他聽得特別認真。

這件事后的第二天，他所有的作業(yè)都寫完了。雖然書寫不是那么認真。幾天過去了，他沒有犯錯，沒有人報告他，這在以前是很少見的，這真是一個巨大的進步。我抓住這個時機，在課堂上表揚了他。從他的表情中，我看出，他心里別提有多高興了。后來他居然做了幾件好事，如主動幫同學(xué)做值日、給同學(xué)修理轉(zhuǎn)筆刀等，我感到很欣慰。

記得有這么一句話：“學(xué)校應(yīng)該是一個允許孩子犯錯的地方，孩子什么錯誤都不會犯，很完美，那他們還要來學(xué)校做什么？”這句話很有道理。原諒是一種風(fēng)格，寬容是一種風(fēng)度。但在實際中，盡管“年輕人所犯的錯誤連上帝也會原諒”，但令人遺憾的是，面對學(xué)生的錯誤為人師者卻往往沒有了寬容的風(fēng)度。我們不妨看看一個被稱為“寬容的最高境界”的故事：一位在山中修行的老禪師月夜散步，一個小偷在他的茅屋里偷東西，老禪師知道小偷在茅屋里找不到什么值錢的東西，便從容走進屋里，脫下自己的衣服披在驚魂未定的小偷身上，并平靜地說：“你走老遠的路來探望我，總不能讓你空手而歸啊！”望著消失在夜色中的小偷的背影，老禪師感慨地說，但愿我能送他一輪明月，照亮他的前程。第二天早上，老禪師一睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)那件披在小偷身上的衣服疊得整整齊齊地放在大門口，老禪師高興極了，他說：“我終于送了他一輪明月。”

“陸地上最廣闊的是海洋，比海洋還廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。”這句名言，詮釋了寬容的內(nèi)涵。作為一名教師就要有博大的胸懷，寬容地對待學(xué)生、工作、生活、社會、世界。寬容本身也是一種溝通、一種美德。確實如此，作為教師的我們，當學(xué)生犯了錯，千萬不要生氣，而應(yīng)學(xué)會寬容。生氣是人類最壞的毛病之一，它是用別人的過錯懲罰自己，是一種徒勞的、于己于人無益的、無能的表現(xiàn)。把寬容插在水瓶里，它便綻出新綠；播種在泥土中，它便長出春芽。讓我們多多運用“寬容”，讓寬容的魅力在教師和學(xué)生之間搭起心的橋梁，縮短彼此之間的距離。