讓數學的學習成為一種幸福

在學校的教育中總有一些學困生出現，他們在數學學習上感到困難，成績一直不好。因此，在課堂教學中他們往往低著頭，不積極舉手回答問題，行為舉止總是懶洋洋的。時間一長，他們逐漸變得厭學，教師的講解對他們來說如同聽“天書”。怎樣讓學困生能和其他學生一樣幸福地學習數學知識呢？筆者結合自己的教學，談談如何讓學困生幸福地學習數學。

一、維護學困生的自尊

自尊對一個人的成長非常重要，尤其是對小學生，讓他們從小做一個有自尊的人，也是教師的責任。

1.平等對待每一名學生的回答

有些教師在教學中，特別關注學困生的學習，一旦發現學困生舉手，就會很驚喜地大聲說：“××同學都舉手回答了，你來說。”表面上表揚了學困生，實際上無形中在全班學生面前宣告了××同學是學困生，這其實是在傷害他的自尊。有的學困生因此也會變得不愿回答問題。

在教學中，只要學困生能回答的問題，筆者也會優先讓他們回答，只是語氣、語調與叫其他學生一樣，讓他們在數學課堂中感覺不到自己是學困生，只享受知識帶給他們的快樂。

2.表揚學困生的閃光點，形成好的學習習慣

學困生對教師的批評是比較敏感的，如果我們無意間批評了某一名學困生，他會一節課都無精打采，他們的心理是很脆弱的。在數學課堂中，筆者不會當著全班學生的面批評學困生。相反，如果發現學困生做得好的地方，筆者會情真意切地表揚他們最優秀的品質和最大的閃光點。

例如，筆者會當著全班學生說：“××同學作業雖然每次交得慢，但他是用心做題的，題目做得很認真。”“××同學的作業中雖然經常出錯，但她是獨立完成作業的，獨立完成作業對學好數學是很重要的！”等等。在課堂中，筆者給足學困生面子，讓他們從內心深處愛上數學，養成愛學習的好習慣。

二、課堂中，對學困生要有的放矢地輔導

讓學困生學好數學，最好的解決方法就是在課堂中解決問題。有些教師總是抱怨學困生不按時完成作業，對數學學習沒有興趣，考試成績不好。之所以這樣，原因主要是他們對數學學習有困難。教師講過的題目他們不懂，所以，做題自然出錯，考試成績不理想。長此以往，他們逐漸喪失了學習的興趣與自信，作業也不寫了，考試成績越來越糟。其實，每個學生都想學習好，只是由于各種原因，他們在學習上掉隊了，他們需要教師的單獨輔導。課下輔導，教師還有許多事要做，有心無力，學生也興趣不高，看到其他學生在玩，他還哪有心思學習。筆者認為在課堂上對他們進行輔導的效果最佳。學困生學習的問題只有在課堂中解決，才是最有效的途徑。實際教學中，筆者通常采用兩種教學策略對他們進行輔導。

1.每節課10分鐘的輔導

每節課筆者都會留出10分鐘的時間讓學生做題，這時筆者會更加關注學困生的做題情況。對他們逐個輔導，及時表揚，肯定他們的點滴進步，幫他們慢慢建立學習數學的興趣與自信。筆者對他們說：“有不懂的題，舉手問我；做完題不知對錯，想讓老師看看，舉手我幫你看看。”這10分鐘只屬于學困生，其他學生如果有問題只能下課再問。筆者每天利用好這珍貴的10分鐘，讓學困生像其他學生一樣，當堂的題目當堂會，不把困難留到課下。剛開始時，只有一兩個學生問題，后來幾個學生問，再后來，所有的學困生遇到不會的題目都會主動地問了，他們已經習慣在課堂中問怎樣做題了。慢慢地學困生變得不厭煩數學了。同時，筆者更加深刻地知道了，學困生學習數學比其他學生確實困難得多。別的學生數學公式一會兒就記住了，他們往往好不容易記住了，會用了，一會兒又忘了，還要重新記住這些公式，不斷地做題。今天做的題目會做了，第二天條件一變又不會了。他們不但需要理解知識，更需要不斷地進行強化練習，才能掌握知識。如果課堂中不及時給他們進行輔導，課下他們能會嗎？

數學學不好，每個學生從主觀上是不愿意這樣的，學困生因為智商和其他原因學習數學有困難，我們應該是他們數學學習中的“貴人”。

2.小檢測中的輔導

每學完一部分知識，筆者都會抽出一節課的時間對學生進行小檢測。雖為檢測，但允許學困生遇到不會的題目可以問。課上解決問題比課下解決問題效果要好。如果學困生遇到難題不會做了，他們往往不會像其他學生那樣，通過認真思考把題目解決出來。不會做的題目，要么亂編，要么不做，在座位上想別的事，下課交卷子了，空了一大片。與其這樣，還不如讓他們在課堂中把不會的題目當堂弄明白。這時，他們學習的熱情會更高，因為這是考試，要得等級的。許多學生會舉手問教師問題。每次學生舉手，筆者都會輕輕地走到他們身邊，啟發他們先求什么，再求什么。當學生明白后，筆者再去解決其他學困生的問題。就這樣，在課堂中不斷地給學困生講題，他們也不斷地享受著做題給他們帶來的驚喜。

在做題時給學困生講題，在考試中給學困生講題。在他們學習上遇到困難時，及時幫助他們，讓他們跟上學習的節奏，幸福地享受知識給他們帶來的快樂。

在數學學習中，總有一些學生在數學學習上感到吃力，作為一名數學教師，我們應該讓每一名學生都掌握基本的數學知識，更要關注學困生的學習，讓學困生幸福地學習數學。