加強師德建設，促進學生健康成長

面對社會發展的需要，以及教育發展的形式和現狀，各級各類學校推進素質教育，加強教育管理工作。通過素質教育的推行，筆者感悟很深。在目前的形勢下，教師必須從根本上改變一些方式和做法，才能適應社會發展的需求，才能有效地教育和管理學生。

一、積極倡導陶行知先生所提出的“教學合一”

教師雖然是解惑、授業、傳道之人，但更應該傳授學生學習的方法。“授之以魚，不如授之以漁”。相同類型的問題，讓學生知道其解法，并能掌握，在此基礎上引導學生領悟出新的思路、研究出新的解法，這就是發現與提高。學生的層次不同，也應有不同層次的教育教法。程度好的同學可以做一些拔高題；程度差點的同學可以做些基礎題。教師改程度好一些同學的練習，讓程度好一些的同學改程度差一些同學的練習，以此循環，極大提高了學生的學習興趣，提高了成績。學無定法，每個人有每個人的學習方法，但對于不會學習、不知如何學習的同學來說，必須讓他們學習和仿照先進同學的學習方法。

二、良好的班級、團結的同學、奮發向上的班級精神，是每位班主任所追求的目的

筆者將班干部主要分為學習、作業、紀律、勞動、表彰五個職能崗位。讓這五個崗位都有學生競聘產生，讓每一位學生都參與到班級管理中來，并且做到半學期競聘一次。這樣極大地提高了學生學習、做人、處事等各方面能力，從而鍛煉了學生也提高了自己的班級管理水平，學生的綜合素質得到全面提升。

（一）在學習方面

每次模塊考試中，本次考試比上一次成績在班內上升4個或4個以上名次者嘉獎5分；在年級中進入年級前20名者嘉獎10分，在年級中21～60名者嘉獎5分；61～120名者嘉獎3分，如此實施，極大刺激了學生的進取心，提高了學生成績，促進了班級發展，學生也沒有出現很大的斷層，都是一個跟著一個，每個人的分值都咬得很緊。

（二）在作業方面

制定了學習委員專門負責制，每個小組每個星期由組長統計本周作業情況，兩次以上不交作業者扣2分，計入學生品德檔案。星期天由學習委員統計各組交作業情況，一則記錄扣分，二則宣布本周兩次不交作業人員名單，起個促進作用。

（三）在紀律方面

紀律管理類組由五個值日班干部組成，每人值班一天，循環值班，每個人負責這一天的紀律，尤其中午午休與上自習如果有嚴重違紀，大聲喧嘩者，班干部做好記錄。每學期由班長負責統計值日班干部的記錄情況，兩次以上違紀者，由班主任進行批評教育，并在品德檔案中扣除分數。為了進一步調動與提高值日班干部的工作積極性，在星期五的班會上，每一個月對5個班干部進行投票選模，得票最高者加分，得票最少者將不再聘任，另選一名同學整補。這樣學生與班干部相互制約，相互均衡，形成了良性循環，保證了班級的進步與穩定。

（四）在勞動方面

有勞動任務時，讓勞動委員把五個小組平均分配勞動任務，并規定各組組長負責各組誰完成任務誰結束，完不成該組加班加點也要完成，結果各組同學都干得熱火朝天，都能及時把衛生打掃完；教室后面時常有廢紙，筆者讓兩人一天輪換一次進行清理，并擺正好掃帚，由勞動委員進行監管，結果教室衛生保持很好，教室后面也很整潔，班級內務保持得也十分干凈，進入教室后感覺很舒心。

（五）在表彰方面

這方面包括學習、勞動、紀律和好人好事等，由學習委員統計學習和作業、勞動委員統計勞動情況、班長統計紀律、班內團支部書記統計本班好人好事以及班級內一些好的現象，經過組長或班干部核實后，根據情況酌情加分，最高加10分，最低加5分，在星期天晚上第二節課上宣布并表揚。這樣既是對好學生的肯定與鼓勵，又對其他同學起到了模范帶頭作用，取得了良好效果。

三、轉變教育管理方式，做到讓學生人人有事做，人人有活干

在班內，筆者增設了班級崗位，努力讓每一位學生都參加到崗位中，如設置看屋門的、看窗戶的、看暖氣片的等班級崗位。這些都是由同學們競選產生的崗位，并規定了責任心強的、表現好的加分。不負責任或做不到的，另做其他事，根據其表現可加分或不加分。沒想到這也競爭得很厲害，上個月筆者想不起班內還有什么崗位需要同學們競聘。結果，班長對筆者說：“老師，你找個時間選一下吧，有五六名同學要競爭管理黑板擦呢。”這讓筆者很震撼，很是高興。但在高興的同時不得不想：學生現在都有了班級崗位，如果時間一長，學生思想麻木，堅持不下去怎么辦？如何防止學生有這種懶惰的思想呢？筆者決定就用獎勵的辦法來鼓勵學生。記得杜郎口中學徐利老師說過：“調動學生的積極性，不能只有一種模式，一個方法讓學生感覺疲憊了，你再換另一個方法，你不用擔心沒有人回答你的問題、沒有人去競聘崗位，獎勵擺放在那，總有人會去積極地爭取。”通過這件事，筆者對徐利老師的話深信不疑，感悟很深：作為班主任更應該有大局觀念和全面思考問題的能力，管理班級的方法應是多種多樣的，應該隨著環境和學生的變化而不斷變化，只有這樣才能給班級帶來朝氣和活力。讓學生參與管理，既是對他們的認可，又能讓他們得到生活體驗，何樂而不為呢？

總之，為了緊跟時代步伐，為了更好地關心和教育學生，作為班主任，應多一份細心、多一份耐心、多一些付出，把班級工作做得更好。只有這樣，我們才能更好地服務于國家的教育事業，促進學生全面健康發展。