班主任該如何教育學(xué)生

班主任是班級工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生人生的引路人。筆者就班主任如何教育學(xué)生，談幾點體會。

一、抓好“五心”教育

“五心”是指忠心獻(xiàn)祖國、愛心獻(xiàn)人民、關(guān)心獻(xiàn)他人、孝心獻(xiàn)父母、信心留自己?！拔逍摹苯逃菍W(xué)生做人的教育，對學(xué)生品質(zhì)靈魂的根本教育，是學(xué)校道德教育的具體化，是學(xué)生應(yīng)遵循的基本道德品格標(biāo)準(zhǔn)。

“五心”教育應(yīng)納入學(xué)校道德教育課程，由班主任主抓，貫穿始終，要有主題、有步驟地進(jìn)行。班主任可以組織系列主題班會活動，倡導(dǎo)學(xué)生給父母寫匯報信、寄生日賀卡、送節(jié)日禮物；為社會、為學(xué)校、為同學(xué)尤其是殘疾人做好事；給父母洗一次腳、做一次家務(wù)等。班主任要注意搜集好人好事，培養(yǎng)和樹立典型，利用廣播和板報予以宣傳表揚。學(xué)校和班級要設(shè)立“好人好事之星”獎，在學(xué)期末總結(jié)表彰大會上予以表彰。

二、做好激勵教育

激勵教育實質(zhì)上是對學(xué)生自信、自尊、自強的教育，就是充分發(fā)現(xiàn)和調(diào)動每個學(xué)生的潛能，充分提供給學(xué)生一切能展示才智能力的機會和條件，充分樹立起每個學(xué)生的自信心和自強心的教育。

班主任要主動改革教學(xué)方法，實行引導(dǎo)式、趣味性教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。如學(xué)生本身基礎(chǔ)差，上課不愛發(fā)言，要想方設(shè)法調(diào)動他的學(xué)習(xí)積極性，一旦舉手發(fā)言，哪怕是說錯了，教師也要對其進(jìn)行表揚，讓他對以后的發(fā)言有信心。

班主任要因材施教，根據(jù)學(xué)生文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度和個性特點等情況，把學(xué)生分為若干個小組，教學(xué)中實行同步授課，分組練習(xí)，分組作業(yè)，個別輔導(dǎo)，能做會一點兒就再加一點兒，不要求每個學(xué)生都同樣的進(jìn)度，從而激發(fā)不同層面學(xué)生的積極性。

班主任要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，尤其對缺乏學(xué)習(xí)興趣、自我約束能力差和有自卑感的學(xué)生，通過發(fā)揮其特長，調(diào)動他們的參與意識，通過參加活動，表現(xiàn)自我，激發(fā)進(jìn)取心和自信心。愛好體育的樹立“體育之星”，愛好文藝的樹立“文藝之星”，自理能力強的當(dāng)好生活委員或宿舍長。經(jīng)常舉辦豐富多彩的文體活動，并邀請家長來校參觀，一則可以激勵學(xué)生，二則加強教師和家中的聯(lián)系，形成教育合力。

班主任要關(guān)注學(xué)生心理，及時排解學(xué)生的各種心理障礙，使其精神愉快、心理健康，專心致志地投入到學(xué)習(xí)和各項活動當(dāng)中去。只有讓學(xué)生把學(xué)校當(dāng)成自己的家，把教師當(dāng)成自己的知心朋友，有了心里話都能夠說出來，才能幫助學(xué)生健康成長，全面進(jìn)步。

激勵教育是一項耐心細(xì)致、經(jīng)常性的思想教育工作，要求班主任必須具有高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神，善于觀察學(xué)生的情緒，廣泛捕捉各種信息，隨時隨地地給學(xué)生以關(guān)愛和激勵；學(xué)校也隨時給每個學(xué)生提供展示才華的場所和機會，由每個人根據(jù)自己的興趣參加，自己安排活動，讓學(xué)生盡情盡力地發(fā)揮自己的特長，展示自己的才能。

三、進(jìn)行良好習(xí)慣養(yǎng)成教育

性格決定命運，習(xí)慣決定人生，好習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生一生的發(fā)展意義重大。班主任要針對學(xué)生日常反復(fù)性大、被動性大的特點，進(jìn)行良好習(xí)慣養(yǎng)成的持續(xù)性教育，包括從舉止行為、文明習(xí)慣到良好的品德修養(yǎng)，以及毅力意志的鍛煉和養(yǎng)成。

班主任要嚴(yán)格校風(fēng)校紀(jì)管理，尤其對學(xué)生日常行為規(guī)范進(jìn)行嚴(yán)格督查，促進(jìn)學(xué)生增強紀(jì)律性和自覺性，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。要通過開展“班級之星”評選活動，增強學(xué)生團隊意識和集體榮譽感，養(yǎng)成熱愛集體，關(guān)心他人，顧大局、識大體，以集體利益高于一切的良好品格。要注意通過體育鍛煉中的體育課、長跑拉練等活動，培養(yǎng)學(xué)生堅強毅力和吃苦耐勞精神；通過嚴(yán)格的內(nèi)務(wù)管理和衛(wèi)生管理，磨練學(xué)生的毅力和耐力，養(yǎng)成一切行動聽指揮、吃苦耐勞、講衛(wèi)生、愛勞動的良好行為，讓學(xué)生終生受益。

養(yǎng)成教育是道德素質(zhì)教育最重要的環(huán)節(jié)，也是對道德素質(zhì)教育成功與否的最終檢驗。班主任要把學(xué)生的養(yǎng)成教育作為首要的義不容辭的職責(zé)，從大處著眼，從小事抓起，有耐心地長期反復(fù)地做好這項工作。比如早晨起床疊好被子，把地上的垃圾收拾干凈，遇到燈或水管沒關(guān)就主動去關(guān)等。

四、加強形象教育

形象教育就是在民主平等的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以良好的形象代表班級形象和學(xué)校形象，展現(xiàn)自我高尚的素養(yǎng)，包括從學(xué)生的儀態(tài)儀容、著裝打扮、禮貌待人、文明用語及誠實謙讓等方面進(jìn)行規(guī)范性教育。形象教育要與學(xué)生日常行為規(guī)范督查結(jié)合起來。形象教育是對學(xué)生外在形象的教育，更是學(xué)生內(nèi)在良好品格的體現(xiàn)，所以，要注重與德育教育的有機結(jié)合，也要配合養(yǎng)成教育共同進(jìn)行。比如，教育學(xué)生怎樣進(jìn)行自我介紹，包括敲門、問好、站姿、講話、手勢及退場等；教育學(xué)生要注意穿戴的樸素自然；注意平時的文明禮貌等，如見面先打招呼，點頭問好，說話和藹有禮等。

總之，班主任是學(xué)生的第二家長，應(yīng)該加強對學(xué)生的教育，不僅是學(xué)業(yè)上的，更應(yīng)該是做人上的。