淺議多媒體技術與英語教學的有機融合

摘 要：多媒體教學在各個學科當中的應用已經很廣泛，甚至可以說是因為信息技術在教學當中的應用才讓傳統的教學方法得到了很大的改變。也正是因為多媒體的介入讓英語教學有了更大的不同。

關鍵詞：多媒體技術；英語教學；有機融合

一、運用多媒體技術整合設計英語教學

多媒體技術的應用，讓很多英語教師將一些難以表現的知識點，利用多媒體的靈活性展現在了學生的面前。他們可以根據多媒體技術的表現形式，來合理設計教學課件，并且將教學所需的教案也用多媒體的形式表現出來。這使得課件不再局限于黑板的板書上，而是增加了課件的靈活性和個性化的設計理念。學生也會因為對課件的好奇心理，對英語課堂產生一種求知的欲望。目前的多媒體課件的形式也變得多樣化，信息技術的網絡化管理，也使得英語課件的網絡化有了很大的突破。所以教師完全可以根據每一節要講授的不同內容，設計不同的課件，增大課件的容量和知識的含量。

二、運用多媒體技術簡化英語教學，降低英語教學的難度

在傳統的教學環境當中，多是以應試教育為主的，在這種任務至上的教學環境中，學生的學習積極性也在不斷地減退。然而在新課改以后的英語教學當中，素質教育的重視程度被提升上來。這就要求英語教師要在課堂激發出學生的學習能動性。而多媒體教學在英語教學當中的應用就顯得非常重要。它的出現不但可以簡化英語教學，還可以降低英語教學的難度。教師完全可以通過多媒體的教學方式來引導學生進行主動的思考和交流，完成英語的教學任務。多媒體的應用在教學上還可以增加英語學習的教學活動，為課堂上的教學增添不一樣的內容，使學生的主動性被調動起來。多媒體技術還可以將教學的問題設計得更加合理，將靜態的知識轉化為動態的知識，從而使學生的想像力更加豐富，將課堂上的教學難點簡化。

三、多媒體技術可以將英語教學結構進行合理的優化

多媒體技術是聲音、動畫、圖像、文字、圖片等形式經過一定的處理后呈現在人們面前的。它在教學上表現在全方位、立體式、多角度、多層面的一種新型的教學手段。所以說，運用多媒體教學可以讓學生能更加容易地去接受英語知識，為他們創造一個開放的學習環境，促使學生對于知識的深化理解和加強知識的記憶，提高他們的實踐能力。

四、多媒體技術與英語教學整合為學生學習英語知識提供更便捷的途徑

近年來，網絡的發展讓多媒體技術在現代的英語教學當中的優勢凸顯出來。英語教學當中完全可以應用網絡的信息職能來優化英語教學的課件。讓學生可以更加方便、快捷地獲取英語知識。多媒體的教學也可以將英語知識的教學由靜態教學轉化成動態教學；也可以讓學生通過多媒體的教學，親身感受英語的語言環境。例如，教師可以根據英語教材上的內容，找到與之相關的視頻內容，來幫助學生理解和記憶英語的知識點。

五、多媒體技術的整合及其不可改變的原則

可以說是因為有了多媒體的教學輔助手段，才使英語課堂的教學有了質的變化，但是在多媒體教學當中也有不可改變的原則。

（一）多媒體的使用要有度

俗話說：“行家看門道，外行看熱鬧。”在多媒體的教學當中要注意多媒體的使用度。不可以只顧著多媒體教學手段的新鮮，而忘記了最終的教學目的。因為不是任何時候，多媒體教學都能夠達到令人滿意的教學效果。只有在學生的求知欲望被激發出來以后，他們想要得到更多的、更新的教學幫助的時候，多媒體教學才能夠被使用或者才能達到令人欣慰的教學效果。

（二）多媒體的使用不可太過頻繁

教學板書是教學內容當中不可或缺的一部分。而多媒體的課件設計，只是在教學上的一種輔助工具，它不可以代替板書的職能。所以說在使用多媒體教學的同時，還要注意不是所有的課堂內容都可以被多媒體的教學手段所取代的。例如，教師在講授英語教學當中的語法知識時，教師在書寫板書的同時，也是為學生空余出來了思考的時間。這是多媒體課件所不能夠達到的。

（三）多媒體的使用要充分發揮其實踐性

不管在英語課堂上多媒體課件有多么花哨的設計，但是它都有自己不變的追求，就是要突出授課的重點和難點，展現授課的策略，遵守學生的思想意識。以不同的表現手法，創立不同的對話情境，將多媒體的視頻、圖片、文字等各個方面的優勢充分展示出來，為學生提供更多的實踐機會。讓學生有大量的語言實踐的機會，能提高學生的英語應用能力和駕馭能力。教師不能只注重多媒體教學的興趣度，忽略了學習的目的。

現代化的教育水平對于英語教學來說并不是一種百試百靈的仙丹妙藥，它只能是以一種輔助教學的方式出現在課堂上。所以多媒體的教學方式雖然有很多傳統教學方法所不能夠比擬的地方，但也不能完全擯棄傳統教學方法，教師應以不同的視角、不同的知識顯現方式為學生打造一個良好的學習環境和學習的氛圍，讓他們感受到學習的快樂。

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