運(yùn)用多媒體優(yōu)化思想政治課教學(xué)

摘要：多媒體技術(shù)的發(fā)展給實(shí)施素質(zhì)教育提供了一個(gè)切實(shí)有效的輔助手段，新一輪的課程改革促使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式向新的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，如何正確運(yùn)用多媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)，是當(dāng)前思想政治課研究的一個(gè)重要課題。

關(guān)鍵詞：多媒體；思想政治課；優(yōu)化

一、多媒體在思想政治課教學(xué)中運(yùn)用的背景

新課程強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，力圖通過(guò)建立課程標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、強(qiáng)化信息技術(shù)、改革教材及評(píng)價(jià)方式等一系列舉措，引導(dǎo)學(xué)生建立新的行之有效的學(xué)習(xí)方式。新教材的教學(xué)任務(wù)由重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹赜擞拢氐赖滤季S發(fā)展；由重道德認(rèn)知學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹氐赖虑楦袑W(xué)習(xí)和道德行為學(xué)習(xí)。它為教師改革課堂教學(xué)提供了契機(jī)和再創(chuàng)造的空間，有利于促進(jìn)教師教學(xué)方式的變革。多媒體具有生動(dòng)、形象、直觀性強(qiáng)的外部特征，使知識(shí)的容量增大，內(nèi)容更充實(shí)，形象更生動(dòng)，它所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，具有激發(fā)興趣、啟迪思維、展現(xiàn)認(rèn)知過(guò)程的潛在功能，為思想政治課堂教學(xué)的現(xiàn)代化提供了優(yōu)越的條件。因此，我們要充分利用好這一教學(xué)手段，提高思想政治課的教學(xué)效果。

二、多媒體在思想政治課教學(xué)中的具體運(yùn)用

1.動(dòng)畫(huà)在思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用。動(dòng)畫(huà)是當(dāng)前深受廣大學(xué)生喜愛(ài)的一種媒體表現(xiàn)形式，在思想政治課中適當(dāng)運(yùn)用動(dòng)畫(huà)可以迅速把學(xué)生引入動(dòng)畫(huà)情境，拉近理論與生活的距離，使學(xué)生有身臨其境之感。如，在講“思想道德建設(shè)”時(shí)，利用“道德建設(shè)，從我做起”的FLASH動(dòng)畫(huà)，把社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德的具體要求與中學(xué)生的日常生活結(jié)合起來(lái)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái)，使思想道德教育回到學(xué)生的生活中，讓學(xué)生在生活情境中自己去感悟道德，提高道德認(rèn)知和道德素質(zhì)。

2.漫畫(huà)在思想政治課堂中的運(yùn)用。漫畫(huà)具有一般直觀教學(xué)手段無(wú)法具備的幽默、風(fēng)趣和夸張的特點(diǎn)，有較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和美感。把知識(shí)融入漫畫(huà)之中，用漫畫(huà)的形式來(lái)再現(xiàn)知識(shí)比單純講解知識(shí)更能激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的思維，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

3.音樂(lè)在思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用。音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，它能生動(dòng)、形象地表達(dá)人們的思想感情，促進(jìn)學(xué)生形象思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展，陶冶學(xué)生情操，調(diào)節(jié)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)。音樂(lè)在思想政治課中的運(yùn)用能使學(xué)生在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律中受到感染，逐漸地理解知識(shí)，認(rèn)知世界。

4.視頻資料在思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用。國(guó)外研究表明，人們通過(guò)語(yǔ)言形式從聽(tīng)覺(jué)獲得的知識(shí)能記憶15%；從視覺(jué)獲得的知識(shí)能記憶25%；利用聲光同步設(shè)備，把聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)結(jié)合起來(lái)，能夠記憶的內(nèi)容可達(dá)65%。因此，課堂教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用一些視頻資料，可增強(qiáng)教學(xué)效果。如，在講“環(huán)境問(wèn)題的危害”時(shí)，在課件中播放沙塵暴天氣影響人們的生活和生產(chǎn)的錄像資料，以及我國(guó)當(dāng)前土地沙漠化狀況的錄像資料，無(wú)需多言，學(xué)生就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了當(dāng)前我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性以及環(huán)保工作的必要性和迫切性。

三、運(yùn)用多媒體過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題

1.注重生活化。道德來(lái)源于人們的生活實(shí)踐，因此，道德的培養(yǎng)也不能脫離社會(huì)生活。思想政治課教學(xué)應(yīng)把學(xué)生至于生活情境中，讓教材真正回歸生活。為此，就要充分發(fā)揮多媒體在創(chuàng)設(shè)生活情境中的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在生活中去感悟道德，去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣，去理解知識(shí)，提高能力，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，樹(shù)立正確的人生觀。

2.注重情趣化。傳統(tǒng)的教學(xué)，習(xí)慣于在一個(gè)相對(duì)封閉的系統(tǒng)中操作，習(xí)慣于在給定的大綱、教材甚至在給定標(biāo)準(zhǔn)的“問(wèn)題”導(dǎo)引下教學(xué)，這當(dāng)然有礙學(xué)生的發(fā)展，限制學(xué)生的思維，而且還使學(xué)生養(yǎng)成了不善于提問(wèn)，被動(dòng)學(xué)習(xí)，尋求唯一標(biāo)準(zhǔn)答案等不良習(xí)慣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生來(lái)到學(xué)校的時(shí)候，除了具有獲得知識(shí)的愿望外，還帶來(lái)了他自己的情感世界。因此，教育必須深入學(xué)生的情感世界，了解學(xué)生的情感需要并給予滿足，才能達(dá)到最為和諧的師生關(guān)系，才能有效地進(jìn)行“合作”“交流”與“活動(dòng)”。這就要求我們充分利用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以滿足學(xué)生的求知欲望，發(fā)散學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

3.注重交互性。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)只注重知識(shí)的灌輸，而不關(guān)心學(xué)生的情感需要和能力的培養(yǎng)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)變成了“頸部以上的活動(dòng)”和沒(méi)有情感的參與，導(dǎo)致學(xué)生個(gè)性的束縛和潛能的壓抑，使他們的眼中只有黑板上的板書(shū)，不關(guān)心周圍的世界，不關(guān)心他人的感受，這種僵化的教育，最終導(dǎo)致學(xué)生的情感冷漠，人格的扭曲。因此，多媒體在思想政治課教學(xué)教學(xué)的運(yùn)用應(yīng)注重交互性，多媒體不僅是展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的手段，更應(yīng)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和參與性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、多媒體在思想政治課教學(xué)運(yùn)用過(guò)程中的幾點(diǎn)啟示

1.關(guān)注學(xué)生的情感需要。在整合過(guò)程中要充分了解、把握和滿足學(xué)生合理的情感需要，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們主動(dòng)參與課堂教學(xué)過(guò)程。

2.明確主輔，切忌本末倒置。多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)手段，應(yīng)是為完成教學(xué)目的和任務(wù)而服務(wù)的。整合中要根據(jù)教學(xué)目的、學(xué)生的實(shí)際和自身的教學(xué)風(fēng)格，恰當(dāng)?shù)剡x擇多媒體運(yùn)用的數(shù)量、時(shí)機(jī)等。過(guò)分注重圖片的設(shè)計(jì)、聲音的選配、動(dòng)畫(huà)的設(shè)置等，就難免把多媒體輔助教學(xué)變成多媒體展示教學(xué)，無(wú)益于教學(xué)目的和任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。

3.注重多媒體信息之間的有效搭配。在整合過(guò)程中應(yīng)克服認(rèn)為只要是多媒體教學(xué)環(huán)境就一定比單媒體教學(xué)環(huán)境效果好的片面想法。同時(shí)，也要盡可能避免無(wú)關(guān)的或者相互矛盾的多媒體信息的同時(shí)呈現(xiàn)。