質疑·感悟·升華

一、教學目標

1.認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“跨越、海峽、桂樹、蒼白、紅潤、移植、談何容易、幸運、臺灣、襲擊、平安無事、期待、突如其來、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情”等詞語。

2.讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質，感受海峽兩岸人民的血脈親情。

二、教學重難點

引導學生通過理解骨髓移植對小錢的重要性，臺灣青年在余震中捐獻骨髓的危險，以及兩岸醫護人員的奔波勞累，體會“跨越海峽的生命橋”的含義。

三、課前準備

學生準備：課前搜集有關白血病、骨髓移植、地震等方面的資料。教師準備：多媒體課件。

四、教學時數

2課時。

五、教學過程

1.復習導入，質疑愛心

（1）聽寫詞語。

（2）通過上節課的學習，你知道了些什么？

（3）你還有什么疑問？（預設：當時情況很危險，李博士和臺灣青年為什么要幫助小錢？我覺得他們的行為有些不合情理。）

（4）接下來，請同學們認真讀讀3～5自然段，把你認為李博士和臺灣青年行為不合情理的地方分別找出來，多讀幾遍并想一想他們的行為為什么不合情理？

2.細讀課文，感悟愛心

師：你覺得李博士和臺灣青年的哪些舉動讓你感到“不合情理”?

板塊一(研讀李博士的行為)：

（1）預設。

①但是，李博士仍沉著地站在病床旁。

②針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。

③經過一次又一次的努力，利用大地震動暫時的間隔，臺灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出……

（2）同學們，情況如此危險，但是李博士仍舊堅守手術臺。他面對的是怎樣的險情呢？請大家再讀3～5自然段，找一找。

（3）同學們，下面讓我們一起跨越時空，回到1999年9月22日臺灣那個令人難忘的日子。

①課件出示地震錄像，如泣如訴的《二泉映月》響起。教師深情介紹地震的情況。

②看完錄像，你有什么感想?

（4）同學們，面對如此險情，李博士為什么仍沉著地站在病床旁，堅守手術臺呢？

（5）是呀，是崇高的責任心和高度的責任感驅使著他不顧自己的安危，一直堅守在手術臺。同學們，就讓我們滿懷著崇敬的心情來讀一讀課文的第5自然段。

（6）師小結：多么令人敬佩的李博士啊！李博士的行為看似不合情理，卻又是那樣的合情合理。

板塊二(研讀臺灣青年的行為)：

“那位臺灣青年也靜靜地躺在病床上。”（課件出示）

（1）按照常理，此時此刻，臺灣青年應該在哪里?會干什么? （指名說并相機鏈接：在這場災難中，他的家人是否平安，目前還不清楚。）

（2）一邊是自己的親人生死不明，一邊是素不相識的小錢期待著他救命的骨髓，此刻臺灣青年的心里應該是心潮澎湃的。但是，臺灣青年又為何能靜靜地躺在這里?

（3）從臺灣青年身上，可以看出他是一個怎樣的人？

（4）師小結：臺灣青年靜靜地躺在病床上，沒有考慮家人是否平安無事，沒有考慮是否延期手術，沒有選擇空曠安全的地方，我們可以從這些地方體會臺灣青年一心只為他人著想的美好品質。這是一件讓人多么感動的事情啊！讓我們帶著這種感動再讀讀課文中有關描寫臺灣青年的句子。

3.聚焦時間，叩擊愛心

從臺灣青年身軀中流出的豈止是骨髓，那分明是濃濃的愛心啊。故事到這里并沒有結束。下面請同學們讀讀第6段，想一想這段話中哪些地方飽含著人們濃濃的愛心?

（1）自由讀——匯報：你從這一自然段的哪些地方感受到人們濃濃的愛心?(教師相機點擊出示“十幾個小時、感到、連夜”。)

（2）接下來，讓我們再來回顧那難忘的十幾個小時。（師出示課件中的時間表逐行顯示，配合急促的時鐘滴答聲，以渲染緊張的氣氛。)

（3）這是怎樣的十幾個小時? (漫長、緊張、驚心動魄、分秒必爭、扣人心弦……)

4.讀寫結合，表達愛心

（1）是的，包括臺灣青年、李博士在內的許許多多認識或者不認識的人共同用愛心架起了這座跨越海峽的生命橋。下面請同學們自由讀讀最后一個自然段，邊讀邊想“生命橋”是什么意思？

（2）全班交流。

（3）齊讀這段話，讀出自己的情感。

（4）幾經輾轉，幾經波折，從臺灣青年身軀涓涓流出的骨髓終于涓涓流入小錢的體內，小錢得救了。假如有一天，小錢和這位臺灣青年相遇了，小錢會對那位青年說些什么呢？下面，請大家拿起筆，把你們的想法寫下來吧！（學生自由寫話）

（5）匯報交流寫話。

5.朗誦詩歌，播種愛心

這豈止是一個故事，這簡直就是一首生命的贊歌，一首愛的詩篇。下面請讓我們一起朗讀由教師改編后的詩歌。(課件出示，音樂《愛的奉獻》漸起漸強。)

小錢得救了。

兩岸骨肉同胞用愛心，

架起了一座跨越海峽的生命橋，

也許小錢和這位臺灣青年永遠不會見面。

但是在人們看來——這并不重要，

因為兩岸同胞的心是連在一起的。

那血脈親情如同生命的火種，必將一代一代傳下去。

傳下去，傳下去，傳下去……

6.布置作業，傳遞愛心

（1）讀完本課后，做一件幫助別人的事情，然后把它寫成一篇日記。

（2）兩岸同胞之間的血脈親情是什么也割不斷的，這種血脈親情連結著兩岸同胞的心，想象一下，康復后的小錢一定有滿肚子的話要跟很多人說，請你以小錢的名義給遠在臺灣的親人寫一封信，說說心里話。