淺談如何提高物理課堂教學的有效性

摘 要：本文從建立良好的師生關系、運用實驗提高學生學習物理的興趣、教學中充分運用多媒體、授課要緊密聯系實際等四個方面論述了如何提高物理課堂教學有效性的方法，以期對同行的物理教學活動有所啟發。

關鍵詞：物理課堂；教學；有效性

國家課程改革進一步向縱深推進，新課程理念越發深入人心，新物理課程標準給廣大物理教師提出了更高的要求。中學物理新課程標準的著眼點在于學生的發展而不局限于知識的傳承，注重科學探究，提倡教學方式多樣化，這對于教師來說無疑是一個挑戰，如何提高課堂教學的有效性顯得尤為重要。對于讓很多學生都“頭疼”的物理，教師就必須要讓學生對物理產生興趣，在課堂上充分調動起學生學習的積極性，讓學生充分參與到教學中，做學習的主人。如何實施有效教學？怎樣提高課堂的有效性？筆者結合自身的教學實踐談點體會。

一、創建濃厚的物理學習氛圍，建立良好的師生關系

要讓學生喜歡物理，先讓學生喜歡物理教師，即親其師，信其道。在實際教學中，有這樣一個現象：學生喜歡某一科目，相應地與該科目任課教師關系就較好，換句話說，學生喜歡哪位教師，相應地也喜歡這位教師所教授的課程。良好的師生關系是提高教學有效性的前提。因此，建立良好的師生關系是很有必要的，筆者認為可以從以下幾個方面入手：

1.教師要熱愛自己的事業，要以高度的敬業精神、良好的工作態度和方法影響學生、感化學生。這是建立良好的師生關系的基礎。

2.教師要真誠、不帶一絲雜念地愛護學生，這是一種高尚的人格魅力，極具親和力。教師要轉變觀念，從師道尊嚴的威嚴中走出來，建立民主、平等、和諧的新型師生關系。這是建立良好師生關系的前提。

3.在新課程理念的指導下，教學是一個開放的系統，但還是需要科學嚴謹的治學精神。教師對教學工作一絲不茍，嚴肅認真，創造性地探索新的教學途徑、教學方法和教學手段，能夠贏得學生的尊重和信賴。物理課堂教學的有效性是上好物理課的關鍵，而有效性的確立除了教學形式上的有效性和教學內容上的有效性之外，更應力求在單位時間內提高教學質量，使學生真正在教學中增加知識，培養能力。

二、注重實驗教學，培育學生濃厚的物理探究興趣，提高物理課堂教學的有效性

物理是一門以實驗為基礎的自然科學，上物理課不做實驗，課堂就缺少生動性，就沒有吸引力，就談不上培養學生的物理興趣，培養學生的動腦、動手能力，更體現不了素質教育。教學要以學生為主，培養他們學習的主動性，提高學生的觀察能力，樹立正確的世界觀。培養學生物理興趣是物理教學的關鍵，而做好物理實驗又是學好物理的一條有效途徑。以實驗為主，認真組織教學，注重“情感態度與價值觀”培養，用實驗來激發學生的學習物理的興趣，發揮學生參與教學的主動性和積極性，培養學生操作實驗、設計實驗的實踐能力和創造能力。加強實驗教學的研究，盡量把驗證性實驗改為探索性實驗，把演示實驗改為邊講邊實驗，通過挖掘教學內容的學術性，有機地把課內探索延伸到課外。

教學過程中教師應充分利用這個積極的心理因素，創造條件，加強實驗教學，這是提高物理課堂有效性的最為有效的方法和途徑。

三、利用多媒體技術提高物理課堂教學的有效性

多媒體技術的發展為優化課堂教學，構建新型的教學模式，提供了豐富的土壤。在物理課堂教學中，多媒體集文字、圖形、圖像、聲音、動畫、影視等各種信息傳輸手段為一體，具有很強的真實感和表現力，可以激發學生學習興趣，引起注意；可以變抽象為具體，使教學更加形象、直觀，便于學生理解和掌握；可以動態地、對比地演示一些物理現象；可以有效地控制變化的速度，調節快慢，從而便于學生觀察和思維；可以及時反饋教學信息，突出重點，解決難點，增大課堂教學容量，極大地提高教與學的效率，使教學效果達到最佳。

四、授課緊密聯系實際提高物理課堂教學的有效性

物理學是一門自然科學，自然界的現象、生產技術中的問題、生活經驗中的事實等各個方面與物理知識都有著千絲萬縷的聯系。教學過程中，要善于從觀察自然現象和研究社會生活實際中引出物理問題，把教學與生活問題、間接經驗與直接經驗結合起來，不斷引導學生觀察生活，了解生產，認識世界，源源不斷地提出生活中的問題，又通過所學的知識解釋分析物理現象，使學生覺得生活中充滿著物理，物理就在他們的生活中，感到學有所得，學有所用，從而保持學習物理的興趣，提高物理課堂的有效性。

總之，提高物理課堂教學的有效性的最好方法就是要充分調動學生學習物理的積極性，培養學生學習物理的濃厚興趣，讓他們在物理課上自主地學習，發揮他們各自的特長，展現他們各方面的能力，讓他們體會到學習物理的快樂，并在樂趣中獲得知識、鞏固知識。這樣的教學方法，無疑會產生良好的效果，大大提高了物理課堂的有效性。