妙設課堂語境，巧解英語語法

英語語法歷來是學生在英語學習上的一個難點，究其原因有很多，但其中一個重要的原因就是英語語法太枯燥。盡管教師為了使學生聽懂語法花了不少精力，但讓學生聽懂只是一個方面，關鍵是如何讓學生樂于聽。否則，分析得再透徹又有何用？多年來，筆者一直通過運用幽默風趣、形象生動的教學語言來給學生創設語境，引導學生學習英語語法，收效甚好。

例如，在講新目標英語九年級unit13 make的用法時，筆者是這樣講的：

同學們，我們今天要召開一場賓語補足語“招聘會”。那么要想真正被“招聘”，就先來看看下面的句子吧：

She made her little brother laugh.她把小弟弟逗笑了。

句中的she是主語，made是謂語，her little brother是賓語，laugh是賓補。在這個句子中，謂語意思不完整，加上賓語后仍得不到完整的含義，故需要另加一個補充說明的成分才能使動詞意思完整。

好了，接下來我們就來看看動詞的“應聘”條件吧！

能到我們這兒“應聘”的謂語動詞大都是些表示“讓某人怎么樣、使某人怎么樣”的動詞（make、ask、have、keep、want等）和一些感官動詞（find、see、hear、watch、listen、feel等）。

那么，賓語補足語的“應聘”條件又如何呢？能擔當這個“職責”的可以是名詞、形容詞、副詞、不定式、分詞或介詞短語等。

最后提醒一下：四看（see、watch、look at、notice）、三使（let、have、make）、二聽（hear、listen to）、一感覺（feel）等在和不定式主動配合時，要把架子（to）放下。好了，報名條件清楚了，那么就跟著模特先表演一下吧。

No.1 Our teacher told us to come early tomorrow.

No.2 The boy found his football under the chair.

No.3 We must keep our classroom clean every day.

No.4 I saw the children playing over there.

有的語法項目只有在情境之中，通過上下文才能體現出其典型特點。這就需要利用故事、連環畫甚至扮演角色的方法處理。比如，在學習表示猜測的情態動詞must和can't時，學生常誤用mustn't代替can't，這就需要多練習。為了引起學生興趣，又合乎使用的情理，教師可以設計一個案件，學生扮演警察，警察在分析案情時自然要用上“mustn't和can't”或者“may”之類的詞。這樣，對這幾個詞就加深了理解和記憶。

總之，語法教學的方式和方法是多樣化的，我們還可以運用圖片、簡圖、表演等手段使其形象化，把語法還原成實踐，這樣才能讓語法教學真正落到實處。