英語語法歷來是學生在英語學習上的一個難點,究其原因有很多,但其中一個重要的原因就是英語語法太枯燥。盡管教師為了使學生聽懂語法花了不少精力,但讓學生聽懂只是一個方面,關鍵是如何讓學生樂于聽。否則,分析得再透徹又有何用?多年來,筆者一直通過運用幽默風趣、形象生動的教學語言來給學生創設語境,引導學生學習英語語法,收效甚好。
例如,在講新目標英語九年級unit13 make的用法時,筆者是這樣講的:
同學們,我們今天要召開一場賓語補足語“招聘會”。那么要想真正被“招聘”,就先來看看下面的句子吧:
She made her little brother laugh.她把小弟弟逗笑了。
句中的she是主語,made是謂語,her little brother是賓語,laugh是賓補。在這個句子中,謂語意思不完整,加上賓語后仍得不到完整的含義,故需要另加一個補充說明的成分才能使動詞意思完整。
好了,接下來我們就來看看動詞的“應聘”條件吧!
能到我們這兒“應聘”的謂語動詞大都是些表示“讓某人怎么樣、使某人怎么樣”的動詞(make、ask、have、keep、want等)和一些感官動詞(find、see、hear、watch、listen、feel等)。
那么,賓語補足語的“應聘”條件又如何呢?能擔當這個“職責”的可以是名詞、形容詞、副詞、不定式、分詞或介詞短語等。
最后提醒一下:四看(see、watch、look at、notice)、三使(let、have、make)、二聽(hear、listen to)、一感覺(feel)等在和不定式主動配合時,要把架子(to)放下。好了,報名條件清楚了,那么就跟著模特先表演一下吧。
No.1 Our teacher told us to come early tomorrow.
No.2 The boy found his football under the chair.
No.3 We must keep our classroom clean every day.
No.4 I saw the children playing over there.
有的語法項目只有在情境之中,通過上下文才能體現出其典型特點。這就需要利用故事、連環畫甚至扮演角色的方法處理。比如,在學習表示猜測的情態動詞must和can't時,學生常誤用mustn't代替can't,這就需要多練習。為了引起學生興趣,又合乎使用的情理,教師可以設計一個案件,學生扮演警察,警察在分析案情時自然要用上“mustn't和can't”或者“may”之類的詞。這樣,對這幾個詞就加深了理解和記憶。
總之,語法教學的方式和方法是多樣化的,我們還可以運用圖片、簡圖、表演等手段使其形象化,把語法還原成實踐,這樣才能讓語法教學真正落到實處。