如何打造信息技術優質課堂

根據新課程標準，開設信息技術課是為了培養學生的信息素養、創新精神和分析問題及解決問題的能力。2012年市里組織了市優質課與省優質課評比，作為一名年輕教師，觀看部分獲獎錄像課后，筆者感受頗深。下面筆者結合自身教學和部分優秀課例反思如何打造信息技術優質課堂。

一、以良好情境引入課題

好的開始是成功的一半，引人入勝的導入，可以激發學生的興趣與求知欲，為一堂生動活躍的信息技術課鋪好基石。所以我們要創建一個好的情境導入新課，并且把該主題作為整節課的主線。例如，在講授繪制圖形時，利用2012年春節晚會流行的近景魔術來導入，引發學生的興趣，利用Word繪圖工具魔術道具，來爭當小小魔術師。這些都是同學們平時關心的最熱門的話題，利用這些引入，一下子就抓住了學生好奇的心，情感教育也潛移默化地滲入到整個課堂中。總之，一個好的情境引入，是一節信息技術課能夠成為高效優質課堂的核心靈魂。

二、合理搭配各種教學方式

隨著新課改的推進，信息技術教師在原有的教學方法上，都在進行有益的探索改良。在這六年的教學過程和不斷聽課學習中，筆者發現信息技術課一般使用的教學模式有小組合作式、演示教學式、游戲教學式、任務驅動式、自主學習式、分層教學式等，有時在一節課中是多種教學方法綜合運用。其中，任務驅動式是眾多教師的首選。我們的教材特別是軟件方面的教學也是基于這種模式編寫的。然而，任務驅動并不是教師布置好任務就放手讓學生操作，不進行教學。而是教師要發揮引導作用，根據教學目標，根據教學重、難點，根據學情，根據任務的難易，在必要的時候進行講解和演示，起到導航員的作用。在講解過程中要有啟發性，學生自己就能夠解決的問題一定要留給學生講，講了學生也不會的問題就不要講，這樣的課堂才高效。

根據新課程標準的分層次教學的要求，我們就要在任務上體現這種教學要求，根據不同層次的學生設計不同的任務。 模式一：基本任務（面向全體）——提高任務（面向部分）；模式二：基本任務（面向全體）——進階任務（面向部分）——拓展任務（面向少數）。具體問題要具體分析，任務的設計層級要使每個同學在課堂上都能獲得相應的滿足感、成就感和自信感，使所有學生都動起來的課堂才是高效課堂。

在任務驅動的教學模式與分組協作、演示法、探究法相結合的同時，還可以與游戲法完美搭配，抓住學生愛玩的天性，寓教于樂，在玩中學，在學中玩。例如，在省優質課中，泰山中學的王峰老師在講解Excel窗口時，從騰訊游戲“考考你眼力”得到啟發，讓學生用鼠標點擊Word和Excel的不同之處，讓學生掌握Excel的窗口特點。

三、綜合運用現代化教育技術手段

從教師上信息技術課的素材中科技含量的進步性隱射出當今信息時代技術的一日千里。教育技術課主要包括了課件制作、圖像處理、程序編程、網站制作等內容。在2012年優質課評比中，筆者發現很多教師都巧妙地把現代信息技術與課堂緊密結合。例如，在演示中制作了Flash演示動畫；在課堂檢測中使用了用VB程序制作的檢測軟件；在自主學習時，制作了精美的學習網站和作品評價程序。這些高科技的信息教學手段，既創造出活躍的課堂，又創造出高效的課堂；既為學生上機操作和自主學習時提供了很好的學習助手，又使他們自主學習了計算機知識，還培養了他們綜合運用信息技術處理問題的能力。

四、積極開展課堂多元評價

我們的評價并不單單在任務完成后對作品的評價，而應該貫穿在整個教學過程中，注重每一個細節，如每一個小任務完成后，對完成的又快又好的同學的同學的評價；自己完成了任務后，又樂于幫助小組其他同學的同學的評價；幫助教師當小助理給同學們做示范的同學的評價。在評價過程中我們要實事求是地點評好與不好，并且要多給同學鼓勵，增強自信心。所以評價應該是開放型的，沒有絕對的好與不好之分，主要是通過評價培養學生的審美能力和開放型思維，激發他們取長補短、借鑒與發揚的精神。

五、提高教師自身素質

現在教育提倡終身學習，而身為一門更新很快的特殊學科的教師，我們更要始終貫徹這個意識，并且落實到實際行動中。

1.過硬的教學基本功。有的教師照本宣科，引入缺乏新意；有的教師上課語言累贅，不規范，不嚴謹。如將“單擊文件”說成“點擊文件”，犯了知識性錯誤。雖然我們不是文科類學科，但是抑揚頓挫，有激情、有感染力的，規范、清晰、簡練的語言素養也是信息技術課教師不可缺少的。

2.合理的課堂分配力。新課程標準強調把課堂還給學生，因此我們講授的時間和學生操作的時間要分配得當。

3.嚴謹的行為習慣。習慣影響人，正人先正己。作為教師我們首先要以身作則，學生才會跟著形成良好的習慣。

2012年義務教育階段信息技術課程學業水平考試的進一步實施，給信息技術課教師帶來了機遇，也帶來了挑戰。如何在教學上提升自己，利用有限的資源、有限的時間上出高效率的優質的信息技術課已經顯得尤為重要。作為一名年輕的信息技術課教師，筆者深感反思的重要性，特別是對高效的優質的信息技術課堂的反思，是對我們前面工作的總結與將來工作的指導。只有不斷地反思，才能不斷地進步，才能把我們的每一節信息技術課都打造成高效優質的課堂。