新課標下高中英語教學中的德育滲透

眾所周知，高中生正處于長身體和增長知識的黃金時期，而他們所處的社會環境非常復雜，所以他們的德育觀還有很大的可塑性?！吨袑W德育大綱》明確指出:“各科教師均要教書育人，寓德育于各科教學過程的各個環節之中，把德育大綱的貫徹實施看成是各科教師的一項重要任務。”那么，作為一名高中英語教師，我們應該如何在日常教學中滲透德育教育，幫助學生提高思想道德素養呢？

一、轉變教育理念

作為教育者，我們應改變只注重英語成績的錯誤認識，高度重視在英語教學中進行德育教育的必要性和進行言傳身教的實效性。

1.課堂上進行德育有自己的優勢。課堂上貫徹德育教育是新課標學科教學中態度情感價值觀的目標的總體要求，同時也有著其他方式不可比擬的優越性，這種優越性首先表現在學生在校的絕大部分時間是在課堂上學習文化知識中渡過的，因此在學科課堂教學中進行德育教育具有時間上的充裕保證，抓住了課堂的德育教育契機就是抓住了價值教育的主陣地。

2.進行思想教育，言教不如身教。作為育人在先的工作者，我們更要以自己良好的言行舉止去培養學生的優秀品格。正如烏申斯基所說：“教師的人格是教育工作中的一切?！彼杂杀砑袄?，為學生作表率，樹立仿效榜樣是至關重要的。教師的言談舉止優雅文明，工作態度嚴謹務實，治學精神精益求精，教學方法循循善誘不拘一格，才能激起學生的“信”以及對教師的“愛”。教師應善于用情激勵學生，用情溫暖學生，用情鞭策學生，把微笑、輕松、信任帶進課堂。只有這樣才真正令學生“親其師而信其道”，才能使得學生愿意聽取和接受他們的建議，為建立正確的人生觀、價值觀奠定基礎。

二、挖掘高中英語教材中的德育因素

教材是德育教育的重要載體，依據教材挖掘德育因素是進行課堂德育的前提。目前我們使用的新編高中英語教材是一套系列教材，課文所涉及的題材廣泛，與我們的生活密切相關，具有很強的時代感、思想性、知識性和真實性。教材在選編的過程中首先考慮的就是所選取語言材料必須有利于提高學生的思想素質和人文素養，這些教材的內容涵蓋了自然災害、環境保護、未來生活等諸多方面，其中都滲透了豐富的德育教育因素。教師可充分地挖掘利用教材中的這些德育教育素材，強化其感染力，讓學生在教師的啟發和誘導下，聯系自己的實際去思考和討論，使其思想得到升華，從而幫助其形成正確的價值觀。

比如，人教版教材必修一第一單元的主題是Friends，那么我們就可以利用這個機會去教育學生要寬宏大度，以誠待人，但又要教育他們還要跟朋友一起互助共享，一起成長，共同進步。只要我們善于發現，其實每一單元每一篇文章都有其德育教育取向。

三、在教學環節中適時滲透德育教育

英語和漢語一樣美。在英語教學中，滲透德育教育依靠的是日積月累潛移默化，任何形式的勉強，都不能起到積極的促進作用，相反，有可能產生消極效應，使學生產生反感，因此，空洞牽強的說教必須要杜絕。在英語課堂上，教師要做個有心人，關注學生的身心發展，善于發現和找準機會，適時適度地進行德育教育，讓學生在自然滲透中受到情感的熏陶，從而內化為自己的道德意識。

德育教育在英語教學中既應該是有計劃性、針對性的，也應該是隨機的。作為語言學科教師，英語教師在實施課堂教學的過程中，無論是語法學習還是習題講解，都可以有意無意地去利用各種機會影響學生。其實，無論是我們的教材還是練習題，都是地道且富有哲理的美文。在學習完某篇文章之后，教師可以要求學生將文章中的比較有教育意義的段落背誦下來，也會有很好的收效。

四、充分利用其他教學形式滲透德育

1.播放英文歌曲或視頻。課前播放景點英文歌曲或者音樂。舒緩的音樂和歌曲能緩解人的疲勞，放松身心。教師除了利用課前的預備時間播放輕松愉悅的歌曲，還可以進一步對經典的樂曲進行背景知識補充。比如，在上新課標選修6的第四單元Global warming時，筆者就利用網絡搜到了Michael Jackson的“世上最感人的MV”視頻——Heal The World(拯救世界)，一邊讓學生欣賞，一邊讓他們學唱，因為這首歌曲的歌詞感人至深。

2.背誦英語名言、格言。英語名言、格言是英語語言文化的精髓，是長期以來人們對人生、社會、自然感悟的真實記錄，它們不僅是語言的積淀，更是智慧的結晶，是歷代知名人士的思想精華。學習英語名言、格言不僅能學到純正地道的英語表達方式，也能夠從名人對人生各種問題的看法和觀點上獲得一定的人生啟迪。這樣長期積累，既豐富了學生的語言知識，讓學生體驗到諺語的翻譯方法，又為以后寫文章積累素材，同時還教會學生很多做人的道理。

3.開發并利用校本課程?，F在許多學校都在開發具有自己特色的校本課程，各科都有。英語方面，學生除了課本和習題外，很少再閱讀。為了擴大學生的閱讀量以及知識面，我們可以根據自己所教學生的實際水平和需要選擇一些地道的而又具有時代氣息的、具有教育意義的文章編寫一本泛讀，畢竟，知識的獲得很大程度上都源自于閱讀。

總之，在高中英語教學中滲透德育教育的同時，也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要把握德育教育滲透的可行性，注重德育教育滲透的反復性。前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基曾經說過：“智育的目標不僅在于發展和充實智能，而且也在于形成高尚的道德和優美的品質?！币虼?，我們在高中英語教學中，只要選擇恰當的德育教育切入點，并輔之于以有效的教學方法，就能達到德育教育和知識傳授的雙重教育目的。