試析初中英語教學中學生能力的激發

摘 要:愛好是引導成功的引線。所以要想讓學生能夠更好地學習英語，培養他們的學習興趣是非常重要的。所以要教會學生發現英語中的樂趣，找到學習英語的有效方法，讓他們在學習英語中扮演主要角色，通過自身的努力來完成初中英語的學習過程。

關鍵詞：初中英語；英語教學；能力激發

一、激發學生主動學習的重要性

在初中英語的學習過程中，要想讓學生掌握英語知識，主動去學習，在課堂上表現出活躍的氣氛，并不是一件輕松的事情。但是如果能夠做到這一點，確實可以讓學生的學習事半功倍。在過去的教學中，初中英語教師大多是以傳統的教學方式來對學生進行教育的。但是傳統的教學方式太過于死板，很多學生在課堂上沒有積極地參與到課堂教學當中。學生常常是被動接受，缺少一種主動探索的精神。所以說，只有教師和學生相互配合，激發學生的學生主動性，才是解決英語成績難突破這道難題的關鍵所在。那么究竟應該怎樣做，才可以讓學生的學習積極性和學習能力被充分地調動起來呢？接下來筆者將在文中詳細進行闡述。

二、既是良師又是益友

初中時期的學生正處于青春期，他們的叛逆心理很強。如何做好這個時期的學生的心理輔導是很重要的。因為只有了解這個時期學生的心理，才能夠做好和他們的溝通工作。這也是提高初中學生英語學習能力不可忽視的步驟。在很多的初中課堂上，我們不難看到，有很多教師在眾多的學生面前批評和教育那些不聽話的學生，其中英語課堂居多。為什么會出現這樣的現象？主要是因為初中英語課堂上要求學生掌握的東西不但數量要多于其他學科，在理解上也難于其他的學科。同時，每個學生的理解能力不同，如果遇到不懂的問題，教師只會批評他們，可能會使他們產生厭學的心理。這將直接影響一個學生英語成績的好壞。所以建立良好的師生關系，做到既是良師又是益友是非常重要的。教師必須要對每一個學生都一視同仁，不能區別對待。初中時期的學生往往是以個人的好惡來判斷事情的，如果學生喜歡他們的英語教師，這樣是非常有利于初中英語教學的。

三、樂在其中的初中英語課堂

新課改以后的初中英語不管是在教材上，還是教學方式方法上都有了很大的改變。情境課堂的創立為初中英語的教學帶來了新的契機。教師完全可以利用這一特點對初中的英語課堂進行創新設計，讓學生學在其中，樂在其中。下面我們僅以各例子來說明創新課堂對于激發學生學習能力的重要性。

（一）游戲教學方式

在初中英語的學習當中，大量的單詞往往令學生很是頭疼。不好記、記不住是學生反映最多的問題。但是如果我們將這些難以理解和消化的單詞，以游戲的方式出現，就可以讓學生一下就記住。比如，apple，orange，book這幾個單詞。教師可以將這幾個單詞做成卡片的形式，再配以圖形，然后讓學生來根據圖畫記單詞，再讓學生分別來說出這幾個單詞的詞性和用法。做得好的學生可以得到相應的獎勵。這樣學生的積極性就完全被激發出來了，讓學生爭相發言，同時，他們也會記住單詞，而且記憶深刻。

（二）創立情境教學的模式

在初中的英語教學當中，英語對話是英語教學當中很重要的組成部分。這時，教師就可以根據課文當中的對話部分來設計一個合理的情境模式，讓學生身臨其境，這不但可以加深學生的學習印象，同時還可以讓學生通過情境模式的訓練增加學習的情趣，激發學生的學生能力。例如，“Please close the door.”“What is doing?”“he is closing the door.”這幾句簡單的對話當中，教師完全可以創立一個情境，讓學生自編自導自演。然后再將語法知識進行講解，學生就會很容易理解什么是完成時，完成時該如何使用了。

四、功夫在課內，應用在課外

課堂上的學習是學生積累知識的重要時間。但是我們也不可以忽略了學生在課外的時間。這對于初中學生學習英語能力的培養是尤為重要的。所以做一些有利于初中英語學習的課外活動，增強學生的英語能力，開拓學生的英語學習的視野是很有必要的。因為是課外的時間，所以少了課堂上的嚴謹氛圍，學生可以更好地利用這段時間，根據自身的學習特點來安排自己的英語訓練方式。例如，“英語角”的設立就非常有利于激發學生主動學習英語口語的能力。還可以設立英語競賽和英語相關的晚會、游戲、情境劇等。只要是可以增強學生學習能力的活動都是可以拿來開展的。讓學生主動參與到活動中來，發揮自己的長處和不足，進行查缺補漏。

興趣是學習最好的老師，一個好的教學方法不僅可以提高學生的學習成績，更能夠激起學生的學習欲望和探索知識海洋的信心。所以，一名好的英語教師應該將學生的學習興趣充分挖掘出來，然后再加以良好的引導。初中英語是學生學習英語的關鍵時期，也是學生今后英語學習的基礎階段，這個時期的興趣建立將會對學生以后的學習產生深遠的影響，所以更好地挖掘初中學生英語學習能力是非常重要的。

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