在語文教學中培養學生的創新能力

摘 要：語文作為中學的一門重要學科，是提高學生綜合素養，培養學生創新能力的重要陣地。作為語文教師，一定要抓住教學主陣地，在語文教學中，自覺培養學生的創新能力。

關鍵詞：教育教學；教法；初中語文；創新能力

當今社會是知識經濟迅猛發展的時代，知識創新能力和科學技術競爭能力已經成為衡量一個國家綜合國力的重要依據。競爭從根本上是人才的競爭。創新是人才素質的核心，教育要培養富有創新素質的人才，創新教育成為現代教育的必然趨勢，課堂教學是實施創新教育，培養學生創新能力的主要渠道。語文作為中學的一門重要學科，是提高學生綜合素養，培養學生創新能力的重要陣地。作為語文教師，一定要抓住教學主陣地，在語文教學中，自覺培養學生的創新能力。

一、創設情境，激發學生學習興趣

興趣是一種內在的學習動力，是促進學生主動求知的源泉。良好的情境，不僅能活躍課堂氣氛，溝通師生間的心靈，更能激發學生學習的熱情，調動主體參與。如教學《小石潭記》這一課時，課前筆者搜集了大量與小石潭有關的圖片制作成精美的多媒體課件，課上播放多媒體課件，讓學生在優美動聽的音樂中欣賞小石潭的景象，同時調動學生的視覺與聽覺來感受小石潭的清、幽、雅，為學生營造了生動形象而又輕松愉悅的教學氛圍，激起了學生強烈的創新興趣。

當前，創設教學情境最好是利用多媒體技術。多媒體集圖、文、聲、像于一體，有著強烈的視覺沖擊效果，可以將靜態的文字動態化，以優美的音樂與動態的畫面來形象生動地展現文本內容，培養學生創新意識。

二、創設問題，培養學生創新意識

創新意識是人們根據社會和個體生活發展的需要，引起創造前所未有的事物或觀念的動機，并在創造活動中表現出的意向、愿望和設想。創新意識是一種獨特的思維方式，表現為讓學生突破傳統觀念與思想的束縛，以一個全新的角度來看待與思考問題，勇于挑戰，善于思考，從而提出新見解，發現問題，提出問題，進而解決問題。因此在教學中我們要引導學生質疑問難，讓學生經過獨立思考發現新思路，提出新見解。一是以教師的提問貫穿教學。讓學生帶著問題進行學習，這樣的教學更具有明確性，讓學生積極開動腦筋，主動思考，有創造性地解決教師所提出的問題。二是引導學生質疑問難。陶行之先生說過：“發明千千萬，起點在一問?！蔽覀儾粌H要引導學生解決教師所提出的問題，更加應鼓勵學生勇于挑戰權威，挑戰教師，善于提出問題，發現問題，并讓學生自行探索，主動經歷知識的構建過程，有利于學生潛能的最大發揮，更便于學生創新意識的培養與創新能力的提高。

三、放手實踐，培養創新思維能力

要培養學生的創新思維能力，關鍵在于放手學生實踐，要相信學生能力，放手學生實踐。

1.嚴格訓練，打好基礎。要扎實訓練學生的知識技能，讓學生認識到知識儲備是創新突破的基礎，激發他們學習動力。要培養學生創新精神，就要在課堂教學中，努力培養學生勇于實踐，樂于實踐的濃厚興趣，自覺思考，合作學習，可貴精神主動探究，尋根問底的優良品格，解放學生的大腦，讓學生自覺地參與實際操作練習，并自主地提出問題，分析問題，解決問題，學生有了良好的創新精神和扎實的知識技能，便能自然而然地產生創新思維的火花。

2.科學設計、拓寬創意。要設計有利于學生創新能力的培養的實踐訓練，以便在實踐中，激發學生的探索興趣，開拓視野，激活思維，培養學生的創新思維能力。

四、引導學生大膽說出心里話，訓練他們的應變能力

創新能力是人類資源中最豐富的潛能，是每一個人都具有的基本物質。因而，筆者認為作為教師的我們應當相信學生，為學生提供發揮創造能力的空間，以各種可以利用的條件培養學生的創新能力，其中最普遍的是在語言環境中加以訓練。

1.利用平時的師生雙向交流進行語言訓練。例如，在平時教學時經常和同學們坐在一起，傾聽學生對一些事情的看法、感受，有時就一些熱點新聞組織學生進行辯論，時而出一些腦筋急轉彎訓練學生的應變能力，提高思辨能力。

2.引導學生大膽地寫出心中所想。學生心中的想法多種多樣，許多同學不能寫出自己真實的想法。這些想法是對是錯我們沒有辦法加以誘導。如能讓學生把真實的想法寫出來，再由學生進行辨認，明確是非，可以讓學生的思想認識回到正確軌道上，也可以利用這個機會在學生中引發一場激烈的討論，直接訓練學生的口頭表達能力?？偠灾?，21世紀的教育必須將學生培養成為具有創造能力的一代，使他們通過會創造的頭腦和會創造的手，創造出新的生活、新的時代和新的世界，這是教育的根本追求。因此，教師必須具有通過創造性教育，培養學生的創造性人格，創新精神和激發學生創造性的能力。

總之，創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。學生創新能力的培養勢在必行。教無定法，貴在得法，學生創新能力的培養沒有現成的規律與模式可循，需要我們在新理念的指導下，運用新手段、新方法，以學生的實際情況為出發點，進行不斷的探索。